關(guān)于專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的若干意見

1、1關(guān)于專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的若干意見關(guān)于專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的若干意見專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)是指按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和相應(yīng)職業(yè)崗位能力的要求，在真實(shí)或仿真模擬的現(xiàn)場(chǎng)操作環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多門課程知識(shí)、多種實(shí)驗(yàn)原理和技能解決實(shí)際問題的能力，以強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)綜合技能的掌握和運(yùn)用為主要目的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它整合了專業(yè)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中的知識(shí)和技能，融合了各專業(yè)課程的理論和實(shí)踐，是應(yīng)知、應(yīng)會(huì)、應(yīng)用的融會(huì)貫通，是我院“1.51.51”人才培養(yǎng)模式中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。專業(yè)綜

2、合實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化學(xué)生兩方面的能力：基本技能與綜合能力?；炯寄苁菍W(xué)生掌握英語、計(jì)算機(jī)等職業(yè)工具的能力，綜合能力是專業(yè)的核心能力與最能體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)的能力?；炯寄艿膹?qiáng)化使我們與一本相比更具有應(yīng)用型；綜合能力的強(qiáng)化使我們與高職相比更具有“厚基礎(chǔ)性”。一、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的時(shí)間安排一、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的時(shí)間安排自2007級(jí)開始，各分院對(duì)綜合實(shí)踐教學(xué)年（第四學(xué)年）教學(xué)環(huán)節(jié)的安排有一定自主權(quán)，其中專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)（包括考核）可在812周范圍內(nèi)完成，各分院起止時(shí)間不

3、作統(tǒng)一規(guī)定（分院內(nèi)各專業(yè)的時(shí)間要統(tǒng)一），但10個(gè)學(xué)分與250340個(gè)學(xué)時(shí)（不以課程形式開展的對(duì)學(xué)時(shí)不做要求）的要求不變，實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排須報(bào)教務(wù)部備案。二、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的組織形式二、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的組織形式1.專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的組織形式可以靈活多樣。各分院可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)與可能，或以工程、項(xiàng)目、產(chǎn)品、創(chuàng)作為抓手，或以模擬實(shí)訓(xùn)為平臺(tái)，亦可到企事業(yè)單位進(jìn)行與本專業(yè)相關(guān)的頂崗實(shí)訓(xùn)。總之，要因地制宜、靈活多樣地組織綜合實(shí)踐教學(xué)。2.在教學(xué)方式上，應(yīng)堅(jiān)持在教

4、師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐為主，讓學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中真正得到提高。三、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的課程設(shè)置三、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的課程設(shè)置各專業(yè)首先須梳理本專業(yè)的綜合能力體系，根據(jù)綜合能力設(shè)置課程或?qū)嵺`環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)校企合作開設(shè)課程，鼓勵(lì)結(jié)合與專業(yè)相關(guān)的考證，每門課程或?qū)嵱?xùn)環(huán)節(jié)須有規(guī)范的教學(xué)大綱。3個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。七、其他七、其他1.關(guān)于學(xué)生申請(qǐng)到本專業(yè)計(jì)劃實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所以外開展實(shí)訓(xùn)的意見，按《關(guān)于“專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”的補(bǔ)充規(guī)定》文件執(zhí)行。2.教師工作量按《杭