寧波大學(xué)關(guān)于深化實驗實習(xí)教學(xué)改革的若干意見

1、寧波大學(xué)關(guān)于深化實驗實習(xí)教學(xué)改革的若干意見寧大政(2003)123號實驗（包括實訓(xùn)、上機(jī)）、實習(xí)教學(xué)是高等學(xué)校實現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，實驗室和實習(xí)基地是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要場所。為貫徹落實教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件精神，進(jìn)一步提高我校實驗室、實習(xí)基地的建設(shè)和管理水平，推進(jìn)實驗、實習(xí)教學(xué)改革，保證教學(xué)質(zhì)量，特提出如下意見：一、深化實驗教學(xué)改革，提高實驗教學(xué)質(zhì)量（一）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變

2、觀念，充分認(rèn)識實驗教學(xué)的作用理論教學(xué)與實驗教學(xué)不是主從關(guān)系，主輔關(guān)系，而是辨證統(tǒng)一的關(guān)系，是兩個相對獨立、相互依存、又相互促進(jìn)的教學(xué)體系。為培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、適應(yīng)性強(qiáng)、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，必須重組實驗教學(xué)體系，加強(qiáng)實驗教學(xué)的基礎(chǔ)性、綜合性，更新實驗教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，以教師為先導(dǎo)，按分層次、模塊化、全面開放的新形式組織實驗教學(xué)。在教學(xué)計劃的制訂和修訂中，應(yīng)充分體現(xiàn)實驗教學(xué)應(yīng)有的重要地位。如：明確實驗教學(xué)學(xué)時，保持與理論教

3、學(xué)學(xué)時的恰當(dāng)比例；無論是獨立設(shè)課的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)還是非獨立設(shè)課的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，均必須有獨立的實驗教學(xué)大綱，明確能力培養(yǎng)目標(biāo)等。（二）實驗教學(xué)體系改革要改變實驗教學(xué)依附、從屬于理論課，實驗教學(xué)內(nèi)容各自獨立、零散、重復(fù)的現(xiàn)狀，根據(jù)“平臺模塊”課程結(jié)構(gòu)體系的人才培養(yǎng)模式的要求重組實驗教學(xué)項目和內(nèi)容。實驗學(xué)時達(dá)34學(xué)時及以上的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)要盡可能地獨立開設(shè)實驗課；對不具備獨立設(shè)課條件的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，要努力按課程群來設(shè)置實驗教學(xué)內(nèi)容，使實驗教學(xué)逐漸

4、建立起與課程教學(xué)內(nèi)容既緊密配合又相對獨立，由不同層次、不同系列的實驗課程組成的實驗教學(xué)體系。（三）實驗教學(xué)內(nèi)容改革實驗教學(xué)不僅要使學(xué)生增加感性認(rèn)識，有利于其接受和理解所學(xué)的知識，同時要培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，使學(xué)生具備觀察問題、分析問題、判斷問題的能力，并初步學(xué)會運用理論知識、實驗技能綜合分析和解決問題，使學(xué)生具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力。根據(jù)實驗教學(xué)的上述任務(wù)，必須對現(xiàn)有的實驗教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選、整合，減少驗證性、演示性實驗，增加綜合性、設(shè)

5、計性、應(yīng)用性實驗，開設(shè)部分創(chuàng)新研究性實驗，多層次、全方位、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行實驗理論、實驗方法和實驗技能的培養(yǎng)。全校所有課程的實驗開出率必須達(dá)到95%以上，有綜合性、設(shè)計性實驗的課程占有實驗課程總數(shù)的比例達(dá)80%以上。在此基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件，開設(shè)研究性和創(chuàng)新性實驗，并逐步提高其比例。（四）實驗教學(xué)方法、手段改革傳統(tǒng)的實驗方法基本上以灌輸、模擬、驗證為主，能夠傳授知識但不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性也沒有得到充分的發(fā)揮。因此，

6、實驗教學(xué)方法的改革必須符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和實際水平，根據(jù)不同學(xué)科的特點建立以學(xué)生為中心、實現(xiàn)以學(xué)生自我訓(xùn)練為主的教學(xué)模式。實驗安排應(yīng)由淺入深，由簡單到綜合。實驗教學(xué)方法要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點，靈活運用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)及先進(jìn)的實驗教學(xué)手段，積極使用計算機(jī)輔助實驗教學(xué)軟件和多媒體教學(xué)課件，推廣運用虛擬、仿真等實驗技術(shù)手段，促進(jìn)虛擬、仿真實驗與實際實驗的有機(jī)結(jié)合，提高

7、實驗教學(xué)效果。在教學(xué)計劃的制訂和修訂中，應(yīng)確保認(rèn)識實習(xí)、課程實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等各實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時，每一實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)均必須制訂獨立的實習(xí)教學(xué)大綱，明確該實習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和要求等；無論是集中實習(xí)還是分散實習(xí)，各學(xué)院均應(yīng)安排足夠的教師和工作人員，向?qū)W生提供必須的實習(xí)指導(dǎo)。無特殊情況，未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，任何人不得隨意取消或縮短實習(xí)時間，也不得隨意改變實習(xí)教學(xué)計劃，以保證實習(xí)教學(xué)取得應(yīng)有的教學(xué)效果。（二）進(jìn)一步加快校內(nèi)實習(xí)教學(xué)基地建設(shè)各學(xué)院要結(jié)合

8、學(xué)科、專業(yè)和實驗室建設(shè)，做好實習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃，加大實習(xí)基地建設(shè)投入。對已建和在建的實習(xí)基地要規(guī)范管理、保證質(zhì)量、提高檔次、提高水平。今后幾年內(nèi)，學(xué)校每年將設(shè)立專項經(jīng)費，用于校內(nèi)實習(xí)教學(xué)基地的建設(shè)和運行。同時繼續(xù)鼓勵爭取省重點實踐教學(xué)基地建設(shè)項目，在人員、配套經(jīng)費、基礎(chǔ)設(shè)施等方面予以保證，力爭在五年內(nèi)新爭取省重點實踐教學(xué)基地項目5項，使我校的省重點實踐教學(xué)基地達(dá)到9個；各學(xué)院也要積極抓好校內(nèi)實習(xí)教學(xué)基地建設(shè)工作，要求通過5年時間的努力，每

9、個學(xué)院能建成12個具有一定規(guī)模、一定水平的校內(nèi)實習(xí)教學(xué)基地。（三）積極開拓、建立若干相對穩(wěn)定的校外實習(xí)基地校外實習(xí)基地是實習(xí)教學(xué)的主戰(zhàn)場，各學(xué)院在校外實習(xí)基地建設(shè)和運行過程中，一方面要吸引和聘請基地依托單位的專家、工程技術(shù)人員和管理干部一起參與實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和指導(dǎo)，增強(qiáng)實習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)和管理力量；另一方面，實習(xí)師生要積極幫助基地依托單位開展職工技術(shù)培訓(xùn)、科技開發(fā)和科研等工作，使實習(xí)基地同時成為科技開發(fā)和人才培訓(xùn)基地，從而在共同合作、互

10、惠互利的基礎(chǔ)上，不斷拓展校外實習(xí)基地建設(shè)的新路子。四、重視和加強(qiáng)實驗室工作隊伍的建設(shè)實驗教學(xué)改革的關(guān)鍵在于教師和實驗技術(shù)人員。為提高實驗教學(xué)水平，改變實驗室人員整體水平偏低現(xiàn)象，學(xué)校要制定政策，吸引具有一定學(xué)歷和職稱的教師從事實驗室和實驗教學(xué)工作。（一）從事有實驗項目的課程群課堂教學(xué)的青年教師必須要有1年以上從事實驗教學(xué)或?qū)嶒灱夹g(shù)、實驗室管理工作經(jīng)歷；（二）理論課教師每年要有一定的時間進(jìn)實驗室，指導(dǎo)、參加實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)工作。教師從

11、事實驗教學(xué)和實驗室工作的實績將作為對教師年度工作考核的內(nèi)容之一；（三）教師和實驗技術(shù)人員在實驗室建設(shè)、實驗教學(xué)等方面所取得的成果，可申報教學(xué)成果獎或科研成果獎，在崗位聘任、職稱晉升中同等對待；（四）對長期從事實驗教學(xué)的教師及實驗技術(shù)人員的業(yè)務(wù)考核、崗位聘任和職稱晉升，應(yīng)主要以工作態(tài)度、實驗理論、實驗技能、實驗水平等工作實績?yōu)榛疽罁?jù)，輔之以教研成果和其他工作成績，工作實績考核不合格的將實行“一票否決”。（五）在崗位聘任過程中，學(xué)校將增加