新一輪高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之我見

1、.課程名稱：基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究年級(jí)：2013級(jí)課程與教學(xué)論基本理論姓名：張妮學(xué)號(hào)：2013010211新一輪高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之我見摘要：摘要：2014年12月16日，教育部發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》，對(duì)高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作出了具體指導(dǎo)和實(shí)施建議。此次改革是我國(guó)考試招生制度改革的一大進(jìn)步，將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高考體系是必要的，值得我們肯定；但進(jìn)步性與挑戰(zhàn)性并存，在評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式、評(píng)價(jià)程序、組織管理、監(jiān)督

2、制度、公平公正、誠(chéng)信建設(shè)等方面還存在問(wèn)題。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：高中生、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、考試招生制度改革將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高考體系的必要性將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高考體系的必要性將高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高考體系中，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式。有以下幾點(diǎn)必要性：從學(xué)生發(fā)展方面講，是培養(yǎng)全面發(fā)展的完整的人的需要，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求；從評(píng)價(jià)的科學(xué)性方面講，評(píng)價(jià)內(nèi)容更加科學(xué)合理，改變了以往考試唯分?jǐn)?shù)論的傾向，綜合考察學(xué)生各方面的能力；

3、從評(píng)價(jià)的公平性來(lái)講，每個(gè)學(xué)生將得到更加公平公正的評(píng)價(jià)，例如某學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好可以通過(guò)藝術(shù)素養(yǎng)等其他方面來(lái)彌補(bǔ)，同樣可以獲得較好的評(píng)價(jià)；從學(xué)校招生方面講，學(xué)生的綜合素質(zhì)將受到各大高校重視，各高校將招收到更加滿意的符合本校需要的人才。.同時(shí)又是屬于“社會(huì)實(shí)踐”的一部分，那么學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)到底屬于“思想品德”這一部分評(píng)價(jià)的內(nèi)容還是屬于“社會(huì)實(shí)踐”部分評(píng)價(jià)的內(nèi)容？這些內(nèi)容上的規(guī)定都是不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，既有相互重疊又有相互交叉的，難免會(huì)使一線的教育實(shí)

4、施者、教學(xué)工作者出現(xiàn)操作上的困難。又如“身心健康”包括“身體機(jī)能”和“心理素質(zhì)”等方面，但是僅僅把《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果作為判斷身心健康的重要標(biāo)準(zhǔn)，這顯然忽略了心理素質(zhì)對(duì)人的和諧發(fā)展的作用。關(guān)于心理素質(zhì)的評(píng)價(jià)依據(jù)，目前也沒(méi)有做出詳細(xì)規(guī)定，這些都是值得商榷的問(wèn)題。新加坡、英國(guó)等國(guó)家對(duì)哪些活動(dòng)可以進(jìn)入評(píng)價(jià)范圍其具體的行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)以及分?jǐn)?shù)比重都有非常清晰的界定如擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席可以相當(dāng)于幾分。我們不妨從這些國(guó)家借鑒經(jīng)驗(yàn)，探索適合自己

5、的評(píng)價(jià)模式。在行為表現(xiàn)上，如果A學(xué)生多次去看望孤寡老人，而B學(xué)生從來(lái)沒(méi)去，但是他在家很孝順自己的爺爺奶奶。是不是可以認(rèn)為A學(xué)生的思想品德高于B學(xué)生的思想品德呢？這樣的評(píng)價(jià)顯然是有失偏頗的。評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)形式在具體的評(píng)價(jià)形式上，是采用等級(jí)評(píng)價(jià)還是分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)還是兩者結(jié)合使用，如何保證分?jǐn)?shù)與等級(jí)評(píng)價(jià)的公正性是亟待解決的問(wèn)題。如“身心健康”中的“運(yùn)動(dòng)能力”采用評(píng)分與等級(jí)的方法是可行的。但對(duì)“心理素質(zhì)”和“生活方式”等使用評(píng)分與等級(jí)則并不合適。其次，