理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

1、1隱性考點2理解常見文言虛詞在文中的意義和用法理解常見文言虛詞在文中的意義，主要考查常見文言虛詞在具體語境中的意義。課標(biāo)全國卷不直接命題考查，但放在翻譯題中間接考查?！俺Ｒ娢难蕴撛~”，即《考試說明》明確規(guī)定的18個文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。文言虛詞的考查包括兩方面的內(nèi)容：其一，要求考生在閱讀文言文時，應(yīng)根據(jù)上下文，正確理解某個虛詞的具體意義和用法；其二，主要指虛詞在句中的意義與語法

2、功能，如詞性、語法作用等。文言虛詞主要包括副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞，文言代詞也歸入文言虛詞之中。在高考中出現(xiàn)頻率最多的是連詞、介詞、副詞、助詞、代詞的用法。一、擺正文言虛詞的“個關(guān)系”文言虛詞題得分率一直很低，從2016年高考各省、市閱卷組抽樣統(tǒng)計的結(jié)果來看，正確率整體上還未達到百分之六十。為使高考文言虛詞的復(fù)習(xí)收到事半功倍的效果，必須擺正四個關(guān)系。(一)用法與意義的關(guān)系比較文言虛詞意義和用法的異同，考生多注重意義，而不注重用法，

3、這極易導(dǎo)致判斷的失誤。文言虛詞的“意義”是緣“用法”而生的，我們在辨析其異同時，應(yīng)該遵循先“用法”后“意義”的原則，只有這樣，才能化繁為簡，繞開誤區(qū)，準(zhǔn)確作答。高考試卷中虛詞題“意義和用法不相同”的選項，就是最好的例證。雖然題干有“意義”和“用法”兩個方面的考查要求，但題眼基本都設(shè)在“用法”的異同上，解題進展到“用法”層次，正確答案就已基本明了，無須再在表述不一的“意義”上耗時費神。(二)常見與特殊的關(guān)系高考試題考查的文言虛詞用法都是“

4、常見”用法，基本沒有觸及詞典中列舉的冷僻的“特殊”用法。因此，在掌握文言虛詞用法時，應(yīng)該著力于“常見”用法，理清主干知識，力避“眉毛胡子一把抓”。無論是從淺易文言文的閱讀實際來看，還是從高考試卷的考查實際來看，考生對文言虛詞用法的把握都應(yīng)該緊緊圍繞“常見”用法，切不可“漫天撒網(wǎng)”，更不可“舍本逐末”。(三)尋同與析異的關(guān)系近年來高考試題對文言虛詞的考查，采用的都是“比較異同”題型，而且命題者所設(shè)計的“意義和用法不同”選項都具有“同中有異

5、”的特點，探究其具體情況，大致有以下兩種類型：句位相同，詞性不同；詞性相同，作用不同。正是因為有“同”，才具有干擾性；正是因為有“異”，才構(gòu)成可比性。為此，考生在答題時，不僅要運用求同思維，善于發(fā)現(xiàn)例句中虛詞用法的共同點；而且要運用求異思維，仔細探求例句中虛詞用法的不同點。其基本的思維流程應(yīng)該是“看句位——辨詞性——析用法——比語意”。(四)選文與課文的關(guān)系近年來高考試題對文言虛詞的考查，采用的基本都是給出四組八個例句，每組內(nèi)部兩兩比較

6、，辨析異同的方法。為了降低難度，同時也為了把考生在中學(xué)學(xué)過的既有知識與考卷需要解答的新問題有機地結(jié)合起來，選擇課本例句時甚至考慮到句式上的完全相同。課文是“知識基點”，它具有恒常性；選文是“實際語境”，它具有可變性。聯(lián)結(jié)這二者的紐帶是“遷移能力”。只有“以本為本”(以課本為藍本)，將中學(xué)課文中涉及的有關(guān)虛詞用法的典型例句揣摩清楚，領(lǐng)悟透徹，打好厚實的“知識基點”，才能為“遷移”積蓄底氣和實力，3[即時小練]2解釋下列各句中加點的“何”字

7、的意義和用法，將上表中對應(yīng)的序號填到括號內(nèi)。(1)是誠何心哉(《齊桓晉文之事》)()(2)予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉(《岳陽樓記》)()(3)吾何愛一牛(《齊桓晉文之事》)()(4)大王來何操(《鴻門宴》)()(5)青泥何盤盤，百步九折縈巖巒(《蜀道難》)()[答案](1)③(2)①(3)④(4)②(5)⑤(三)乎詞性用法釋義①表示疑問語氣嗎，呢②表示反問語氣呢③表示推測語氣吧④表示感嘆語氣啊，呀⑤表示句中停頓不譯助詞⑥形容詞

8、、副詞詞尾……的樣子，……地，或不譯介詞⑦相當(dāng)于“于”在，或不譯[即時小練]3解釋下列各句中加點的“乎”字的意義和用法，將上表中對應(yīng)的序號填到括號內(nèi)。(1)壯士！能復(fù)飲乎(《鴻門宴》)()(2)郁乎蒼蒼(《赤壁賦》)()(3)嗟乎！一人之心，千萬人之心也(《阿房宮賦》)()(4)日夜望將軍至，豈敢反乎(《鴻門宴》)()(5)圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎(《師說》)()(6)相與枕藉乎舟中，不知東方之既白(《赤壁賦》)()