綜合實踐活動實施現(xiàn)狀與發(fā)展方向

1、綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀與發(fā)展方向,福建教育學院 鄒開煌,最近到部分省市進行國培線下研修，近幾年進入中小學課堂。,浙江義烏國培,河北邢臺學院國培,河南鄭州國培,北京教育學院國培,重慶國培,云南昆明,遼寧盤錦,盤錦市小學生綜合實踐活動義賣義捐活動,盤錦市大洼小學綜合實踐活動中心,沈陽市渾南區(qū)白塔小學,重慶巴蜀小學 六年（8）上課,,廈門一中海滄分校上課,臺灣幸福國小上課,香港中學上課,一、教育部非常重視綜合實踐活動——列

2、入國培計劃,20,連續(xù)五年承辦國培任務,受蘇州大學、廣西白色學院邀請邀開課,全國綜合實踐活動國培基地,福建教育學院華中師范大學蘇州大學綜合實踐活動一線優(yōu)秀教師綜合實踐活動教研員綜合實踐活動專職培訓團隊綜合實踐活動教師工作坊高端研修項目,二、許多省市重視綜合實踐活動,1. 福建省市重視綜合實踐活動教師隊伍建設,26,27,福建省第一位小學綜合實踐活動特級教師（楊邦清 2014 年）,2007年小學綜合實踐活動小中高第

3、1人,目前福建總共30位小學綜合實踐活動高級,29,201４年小學綜合實踐活動小中高１２人,2013年小學綜合實踐活動小中高8人,2015 年小學綜合實踐活動小中高6人,30,中學綜合實踐活動名師培養(yǎng)人選張群林,31,小學綜合實踐活動名師培養(yǎng)人選鄭文,32,正高級教師藍偉文福建省第一位綜合實踐活動正高級教師,福建省綜合實踐活動教師職稱系列已經建立起來； 為綜合實踐活動課程常態(tài)實施奠定了基礎,重慶市今年有兩位老師申

4、報綜合實踐活動正高級教師,2. 許多省市出臺綜合實踐活動政策性文件,2. 許多省市出臺綜合實踐活動政策性文件,3. 各省市開展了卓有成效的綜合實踐活動,福建省首個個人專場展示,福建省首次綜合實踐活動專遞課堂,福建省綜合實踐活動微課展示直播,福建省綜合實踐活動微課展示直播,,4. 出版了一批綜合實踐活動教材,《小學綜合實踐活動學習材料》 高、中、低年級三冊福建少年兒童出版社,《小學綜合實踐活動指南》福建教育出版社 2006.5,遼

5、寧師范大學出版：綜合實踐活動,50,河南省,浙江省,51,北京80中學,三、探索了綜合實踐活動多層次實施模式,綜合實踐活動實施五層次,1.0版：每周安排綜合實踐活動課時1-3節(jié)，2.0版：集中半天時間或兩節(jié)課時安排綜合實踐活動，如福州金山小學，有些學校則把校本課程、少年宮、夢想課程等整合實施；3.0版：集中三兩天時間的綜合實踐活動四大領域整合主題實踐活動，如永定二中遠足主題實踐活動，成都雙流實驗中學大主題實踐活動，福建南安翔云中學農

6、村初中基于調查的研究性學習；4.0版：各個學科滲透綜合實踐活動理念，與課程內容相關的學科整合，巴蜀小學的各學科綜合化實施；巴蜀小學的班隊、品德、實踐活動三科整合；5.0版：多學科多教師參與指導的深度融合——綜合實踐活動學習周，每學期集中一周。和項目學習周。無錫東林小學五年段研究性學習周。,永定二中《遠足》主題合實踐活動優(yōu)秀視頻案例,成都雙流中學實驗學校,學校課程結構,興趣特長類的社團活動、小組研究性學習,學生分散進行的社區(qū)

7、服務、職業(yè)體驗、勞動技術,班級集體參加的課題探究性學習,國家基礎課程（占總課時的75%）,選修課（占總課時5%）,綜合實踐活動課（占總課時的20%）,在厘清大中小課堂關系、明確四大學習領域的基礎上建構了科學、系統(tǒng)的本學科、pbz跨學科、主題項目等層級課程體系，,遼寧省綜合實踐活動特色發(fā)展學校（基地）聯(lián)盟遼寧省校內外整體實施：100個區(qū)縣市有90個綜合實踐活動校外實踐基地，有組織（中學)、有編制、有經費、有學生、有督導?？赡軐偃珖I先水

8、平。,,。,擔當,讀懂學科體系微觀厘清,60,整體上并沒有普遍實施,小學熱情高漲，中學門庭冷落； 城市轟轟烈烈，農村冷冷清清； 領導重視的地區(qū)、學校，有聲有色； 領導不重視的地區(qū)、學校，無動于衷； 還僅僅停留在部分區(qū)縣、學校、部分班級中開設，程設置初衷相距盛遠。,61,第一，先天不足，缺乏基本的課程實施條件。,第二，后天營養(yǎng)不良，缺乏課程實施的保障機制。,原因分析,62,急待解決四個

9、問題 1．盡快出臺綜合實踐活動指導綱要或課程標準，確保課程落實。 2．建立兩支隊伍，確保教師落實。 3. 開發(fā)共性課程資源和個性資源，確保教材落實。 4．制度建設建立科學的綜合實踐活動課程評價制度、課程督導機制、獨立設置綜合實踐活動學科職稱系列。,四、實施出路與對策,發(fā)展方向：五個層次,落實1.0版：每周安排綜合實踐活動課時1-2節(jié)，努力2.0版：集中半天時間或兩節(jié)課時安排綜合實踐活動，可結合校本課程、少年宮、夢想課程等整合