中國少先隊30年

1、中國少先隊30年,——中國青年政治學(xué)院 陸士楨,一、積極探索，持續(xù)創(chuàng)新,——幾代人的積淀,一、改革開放后少先隊的主要指導(dǎo)思想,1、“三個創(chuàng)造”的思想——樹立創(chuàng)造的志向、培養(yǎng)創(chuàng)造的才干、開展創(chuàng)造性的活動；2、基礎(chǔ)的共產(chǎn)主義教育——要加強對少年兒童的共產(chǎn)主義教育，突出思想品德教育，強調(diào)基礎(chǔ)性及人的全面發(fā)展，講究時代性、實踐性和自主性；3、跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)和“雛鷹行動”——以跨世紀(jì)為立足點，以少年兒童為教育主體，以實踐

2、為重要途徑，以素質(zhì)教育為目的，促進少先隊員習(xí)慣道德、思想品質(zhì)、行為能力、技能技巧等人的全面發(fā)展；,一、改革開放后少先隊的主要指導(dǎo)思想,4、實踐活動和體驗教育——適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，適應(yīng)當(dāng)代少年兒童發(fā)展特征，突出少先隊教育尊重孩子的能動性、獨特性的優(yōu)勢，強調(diào)孩子的體驗和實踐；5、“全隊抓基層、全隊抓落實”——努力把黨的關(guān)懷和期望落實到少先隊的基層組織中，落實到少先隊員身上；把少先隊的教育思想和理念落實到少先隊輔導(dǎo)員和工作者中，落實到

3、面向少先隊員開展的活動中；讓少先隊的品牌活動在每一個基層組織中開展，讓每一個少先隊員都受到少先隊組織的深刻影響。,二、改革開放后少先隊的主要活動,我們愛科學(xué)活動——1979年2月，江蘇常州市的少先隊組織向全國少年兒童發(fā)出開展“我們愛科學(xué)”活動的倡議，提倡開展“六個一”活動：人人讀一本科技書、人人講或聽一個科學(xué)故事、人人做一項科學(xué)小實驗、人人制做一個科技小作品、人人用科學(xué)解釋一種自然現(xiàn)象、人人了解一門科學(xué)在未來發(fā)展的前景，1979年10月

4、，團中央等部門聯(lián)合舉辦了全國青少年科技作品展覽，獲得了巨大的成功；紅領(lǐng)巾讀書讀報獎?wù)禄顒印?982年，團中央在少先隊員中倡導(dǎo)了“紅領(lǐng)巾讀書讀報獎?wù)禄顒印保?guī)定凡小學(xué)、初中生參加讀書活動，認(rèn)真閱讀一本或幾被推薦讀物，并在提高思想品德、豐富知識、養(yǎng)成讀書習(xí)慣等方面有明顯售后服務(wù)，寫出較好的讀后感的均可獲得一枚讀書獎?wù)?二、改革開放后少先隊的主要活動,“創(chuàng)造杯”活動——1984年全國少代會閉幕后，全國少工委與《中國少年報》、《輔導(dǎo)員》雜志

5、聯(lián)合于11月發(fā)出通知，以“三個創(chuàng)造”為主題，在全國開展“創(chuàng)造杯”競賽活動，全國有33萬5千多個少先隊大、中、小隊向獎賞辦公室推薦了活動，10000個少先隊集體獲全國“創(chuàng)造杯”獎；學(xué)賴寧活動——1989年5月，團中央、國家教委授予為搶救國家財產(chǎn)不幸犧牲的賴寧“英雄少年”稱號，在全國少工委的部署下，學(xué)賴寧活動在全國少先隊組織中展開，少先隊員們學(xué)習(xí)賴寧：胸懷大志，從小作起；熱愛科學(xué)，勇于實踐；積極進取，全面發(fā)展；熱愛祖國，臨危不懼；,二、改

6、革開放后少先隊的主要活動,勞動實踐活動——適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要，以突出實踐精神的現(xiàn)代教育思想為指針，針對獨生子女的一些弱點，通過社會科學(xué)和生產(chǎn)勞動實踐，幫助孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握技能；“跨世紀(jì)中國少年雛鷹”活動——立足于當(dāng)代少年兒童生存與發(fā)展兩大主題，以現(xiàn)代教育的基本原則為指導(dǎo)，運用少先隊特有的教育形式，全面提高少年兒童的素質(zhì)，培養(yǎng)造就跨世紀(jì)的新人；“手拉手”互助活動——圍繞跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，以不同生存狀態(tài)的少年兒童互助為基本形式，首次

7、作為兒童的教育活動被寫進了黨的文件，近年以“同在一片藍(lán)天下，手拉手共同成長”為主題，城市少年兒童與進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女手拉手;“民族精神代代傳”活動、“中國少年兒童平安行動”、“雛鷹假日小隊”活動等普遍開展，少先隊活動空前活躍。,三、改革開放后少先隊組織的新發(fā)展,建立全國少工委和少先隊理事會——在1984年召開的全國少代會上，產(chǎn)生了全國少先隊的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，中國少年先鋒隊全國工作委員會，簡稱全國少工委。隨后，省、地、縣幾級的少工委相繼成立

8、，全國性的少先隊工作領(lǐng)導(dǎo)體制逐步完善。少工委的建立，充實了少先隊的領(lǐng)導(dǎo)力量，對新時期少先隊工作的全面繁榮起到了決定性的作用；基層組織建設(shè)的 “達標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”和“五有十率”——1987年，全國少工委辦公室發(fā)出《關(guān)于加強少先隊“五有”建設(shè)的意見》，對基層少先隊建設(shè)提出了“五有十率”的要求，即有組織：主要抓建隊率和入隊率；有輔導(dǎo)員：主要抓配備率和培訓(xùn)率；有活動：主要抓覆蓋率和活躍率；有陣地：主要抓普及率和利用率；有制度：主要抓健全率和執(zhí)行率，少

9、先隊開始用量化指標(biāo)考核基層工作；,三、改革開放后少先隊組織的新發(fā)展,成立中國少先隊工作學(xué)會——1979年8月，中國少先隊工作學(xué)會成立，這是一個在團中央領(lǐng)導(dǎo)下的少先隊工作者的學(xué)術(shù)性群眾團體，基本任務(wù)是進行少先隊理論的研究和推廣；“關(guān)心下一代協(xié)會”成立——1984年3月，在河南安陽成立了全國第一個以離退休老同志為主體，吸收熱心青少年教育人士參加的 “關(guān)心下一代協(xié)會”，到1988年，全國21個省市地縣成立了同類組織，1990年5月，全國成立

10、了中國關(guān)心下一代工作委員會；,三、改革開放后少先隊組織的新發(fā)展,少年軍校的建立——1988年1月，河南商丘駐軍與團隊組織聯(lián)合創(chuàng)辦了“少年軍?！?，由部隊提供條件，對少年兒童集中進行愛國主義、革命傳統(tǒng)和國防教育。很快，全國各地紛紛建立了少年軍校、少年警校、少年炮校等。1996年10月13日，全國少工委和解放軍總政治部聯(lián)合舉行了全國少年軍校的表演和比賽，受到了全社會地廣泛關(guān)注；社區(qū)小隊和義務(wù)輔導(dǎo)員——為適應(yīng)城市社區(qū)建設(shè)和發(fā)展的需要，各級少先

11、隊組織積極探索社會化教育的方法和途徑，社區(qū)小隊?wèi)?yīng)運而生，除了學(xué)校里的少先隊組織外，孩子們在自己生活的社區(qū)里參加各種活動，結(jié)成靈活機動的社區(qū)小隊，聘請社區(qū)居民，包括家長為義務(wù)輔導(dǎo)員，開展靈活多樣的社區(qū)少先隊活動。,四、少先隊的基本經(jīng)驗,1、作為中國共產(chǎn)黨的少年兒童組織，少先隊必須不斷適應(yīng)黨的戰(zhàn)略部署和指導(dǎo)思想的發(fā)展，努力用中國化的馬克思主義最新成果、用社會主義和諧社會的核心價值體系武裝教育少年兒童，探索其規(guī)律，力求真實效。2、作為少年兒

12、童的社會性組織，少先隊必須充分發(fā)揮組織的社會性功能，不斷適應(yīng)社會經(jīng)濟政治的發(fā)展，竭誠服務(wù)少年兒童，努力通過推動政策建設(shè)、構(gòu)建運行體系、設(shè)立服務(wù)項目等手段，滿足全體少年兒童在不斷增長的物質(zhì)、文化需求。3、作為一個統(tǒng)一、龐大的社會性兒童組織，少先隊必須不斷加強組織建設(shè)，堅持用科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)組織發(fā)展，堅持和諧、均衡、可持續(xù)的發(fā)展方針，認(rèn)真研究社會、研究兒童、研究組織自身，面向基層，科學(xué)發(fā)展少先隊，狠抓落實，科學(xué)指導(dǎo)少先隊建設(shè)。,二、少先隊

13、工作及研究上的 特色和發(fā)展趨勢,——面對發(fā)展的思考,一、堅定的政治方向性,政治方向明確——作為中國共產(chǎn)黨的兒童組織，以黨的方針路線為指導(dǎo)，堅持馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論三個代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，堅持先進的教育思想，把胡錦濤總書記“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”的精神貫穿到少先隊全部工作中，竭誠服務(wù)少年兒童的健康成長，為少年兒童健康成長服務(wù)是少先隊一切工作的出發(fā)點和落腳點；緊密結(jié)

14、合實際——不斷適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展和改革開放的新形勢，不斷適應(yīng)少年兒童富有時代特征的新變化，探索教育的新觀念、新思路、新方法，探索發(fā)揮組織社會功能的新途徑；重視組織建設(shè)——不斷健全組織的民主機制，狠抓基層，增強組織的活力，增強在少年兒童中的影響力、吸引力、凝聚力 ；,二、改革發(fā)展的活力,教育思想上不斷探索與改革——素質(zhì)教育、創(chuàng)造教育、體驗教育，“手拉手”活動，持續(xù)的理論探索和創(chuàng)新實踐 ；教育內(nèi)容不斷豐富——社會發(fā)展、經(jīng)濟騰飛、文明建設(shè)

15、、環(huán)境保護、自我發(fā)展、團體凝聚，孩子們生活的方方面面，孩子們與社會聯(lián)系的點點滴滴，都是少先隊關(guān)注的對象，都是少先隊活動的主題；教育方法形式持續(xù)創(chuàng)新——主題活動豐富多彩，陣地活動開辟領(lǐng)域，研究性活動方興未艾，激勵性活動完整有序，全國性活動影響社會，基層活動系列深入，項目運作、社會化推展、品牌打造、綜合協(xié)調(diào)，少先隊教育活動不斷發(fā)展、創(chuàng)新；,三、持續(xù)增大的社會影響力,社會職能、定位日漸清晰——準(zhǔn)確定位黨的兒童組織，少年兒童群眾性組織的社會屬

16、性，明確少先隊的教育引導(dǎo)、代表參與、維護權(quán)益等社會職能；全面動員社會力量，持續(xù)拓展服務(wù)兒童的社會資源——少年軍校（警校）等新的兒童教育組織和機構(gòu)的建立，社區(qū)義務(wù)輔導(dǎo)員聘任等新的兒童教育服務(wù)機制的產(chǎn)生，顯示了少先隊社會化發(fā)展的新成果；不斷延伸的服務(wù)兒童的工作領(lǐng)域——從單純的以教育為主發(fā)展到關(guān)注兒童的全面素質(zhì)的提高；從以帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)先鋒為主逐漸發(fā)展到關(guān)注少年兒童的所有人生權(quán)利的保護和生長需求發(fā)展的滿足；從以在學(xué)校正常學(xué)習(xí)的城鄉(xiāng)少年兒童，

17、特別是城市少年兒童為主要工作對象發(fā)展到關(guān)注所有兒童，特別關(guān)注基本權(quán)利得不到保障的弱勢兒童；兒童社會參與制度化——少先隊組織、行為、形象，孩子們的活動、聲音在社會上的影響日益增大；,四、不可忽視的問題,思想道德教育有效性還不夠突出——少先隊的道德教育活動中，德育目標(biāo)、內(nèi)容脫離少年兒童的實際社會生活；德育過程、形式脫離少年兒童主體性；德育結(jié)果上道德認(rèn)識與行為嚴(yán)重脫離等問題還在很大程度上普遍存在，影響了少先隊道德教育的時效性；少先隊服務(wù)少

18、年兒童的功能還發(fā)揮不足——作為兒童的社會組織，少先隊的社會服務(wù)的定位還缺乏法律依據(jù)；教育和服務(wù)少年兒童的自身資源和可能動員的社會資源還嚴(yán)重不足；對面社會意識形態(tài)的多元化，兒童成長發(fā)展的多樣化，少先隊工作者和一線輔導(dǎo)員的服務(wù)技還不能充分滿足要求，輔導(dǎo)員專業(yè)化管理體系的缺失直接影響了隊伍建設(shè)和服務(wù)少年兒童的功效；少先隊組織建設(shè)不能適應(yīng)兒童發(fā)展需要——少先隊是全國性的大的社會組織，整體發(fā)展的不均衡不僅影響其社會功能的實現(xiàn)，而且嚴(yán)重影響了整個

19、組織，特別是基層組織的活力，少先隊組織實際上對兒童的吸引力影響力不足；,三、少先隊的改革與創(chuàng)新,——新形勢和新任務(wù),一、十七大與兒童發(fā)展及兒童工作,1、十七大精神的關(guān)鍵詞語：小康社會——學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居；☆中國特色社會主義道路、改革開放；☆社會和諧（社會建設(shè)、文化建設(shè)）；☆科學(xué)發(fā)展觀（以人為本）；新老的有序交替；2、中國發(fā)展任重道遠(yuǎn)，少先隊工作肩負(fù)重要歷史使命;3、引領(lǐng)兒童堅持科學(xué)發(fā)展是少先

20、隊工作的根本任務(wù);,二、認(rèn)識兒童發(fā)展面臨的新背景,★社會意識的多樣化不可避免，意識形態(tài)沖突長期存在——選擇；★現(xiàn)實化、物質(zhì)化、契約化直接影響社會道德價值——構(gòu)建精神家園；★傳播方式走向大眾化、草根化——自律；★權(quán)威社會逐漸讓位于平等、溝通、民主新格局——公民素養(yǎng)；,三、研究兒童發(fā)展的新特點,發(fā)展日趨個性、多樣，與社會之間的互動頻繁、深入，思想觀念及行為上受社會變遷動蕩的影響直接而尖銳；思想活躍，價值多元，主動認(rèn)知，反感束縛，崇尚

21、自我，追求個性，但實際能力相對不足；人生目標(biāo)和價值追求主動，但是單一，缺乏遠(yuǎn)大的理想信念支撐的扎實動力，心理較為脆弱；處于寄托家庭、社會期望值最大，最受社會矚目的社會角色狀態(tài)，生存壓力大；道德的自覺性本質(zhì)隨社會發(fā)展日益呈現(xiàn),道德能力水平，對社會的適應(yīng)能力持續(xù)提高;,四、對有關(guān)兒童工作基本問題的定位 ——少先隊工作需要新思路,正確的兒童觀是兒童工作的價值基礎(chǔ) ；兒童對社會積極適應(yīng)的提高，是兒童工作的核心目標(biāo)；科學(xué)的

22、發(fā)展理論是兒童工作的根本依據(jù)；綜合性的的專業(yè)技術(shù)是兒童工作的有效方法；,五、從兒童少年福利視角 思考工作出發(fā)點與內(nèi)容,1、獲得基本生活照顧；2、獲得健康照顧；3、獲得良好的家庭生活；4、滿足學(xué)習(xí)的需求；5、滿足休閑和娛樂需求；6、擁有社會生活能力的需求；7、獲得良好心理發(fā)展的需求；8、免于被剝削傷害的需求；,六、以健全社會管理體系的思路， 科學(xué)處置兒童社會問題,兒童事務(wù)——兒童工作