出國(guó)留學(xué)參考

1、IB國(guó)際考，路漫漫 PYP的發(fā)展，DP的希望,2006世界名校排行榜,1.Harvard University 2.Cambridge University 3.Oxford University 4.Massachusetts Institute of Technology 5.Yale University 6.Stanford University 7.California Institute of

2、 Technology 8.University of California, Berkeley 9.Imperial College London 10.Princeton University,© IBO 2006,The IB Learner Profile,1.inquirers 2.critical thinkers3.communicators 4.risk-takers

3、5.knowledgeable 6.principled7.caring 8.open-minded9.well-balanced 10.reflective,© IBO 2006,《第五項(xiàng)修煉》的智慧,為什么在許多團(tuán)體中，每個(gè)成員的智商都在120以上，而整體智商只有62呢？ ——《第5項(xiàng)修煉》,© IBO 2006,

4、,© IBO 2006,當(dāng)組織中的人只專(zhuān)注于自身職務(wù)上，他們便不會(huì)對(duì)所有職務(wù)互動(dòng)所產(chǎn)生的結(jié)果有責(zé)任感。當(dāng)事情出了問(wèn)題，大家只會(huì)認(rèn)為一定有人搞砸了，于是，各部門(mén)之間相互責(zé)怪。現(xiàn)代組織將團(tuán)體依功能切割分工，更加深了這種學(xué)習(xí)智障。,構(gòu)建共同愿景，進(jìn)行系統(tǒng)思考與整體設(shè)計(jì)是解決問(wèn)題的方法。 所謂共同愿景就是全體員工衷心共有一個(gè)目標(biāo)、價(jià)值觀與使命，并為之主動(dòng)而真誠(chéng)地奉獻(xiàn)和投入，從而整合整體得到大于各部分加總的效力。

5、,© IBO 2006,說(shuō)一說(shuō)三大核心課程,TOK（知識(shí)論）：通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)各個(gè)學(xué) 科領(lǐng)域進(jìn)行融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué) 生的思辯能力。EE（拓展論文）：通過(guò)專(zhuān)題研究，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)展 科學(xué)研究的必備素質(zhì)，學(xué)會(huì)獨(dú) 立研究方法與

6、論文寫(xiě)作技巧。CAS（創(chuàng)造、行動(dòng)、服務(wù)）：通過(guò)發(fā)明創(chuàng)造、體 格健康和服務(wù)他人等活動(dòng)，培 養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀 與世界觀。,© IBO 2006,Theory of knowledge,一、認(rèn)知方法： 感知、感情、語(yǔ)言和推理。二、認(rèn)知領(lǐng)域： 數(shù)

7、學(xué)、自然科學(xué)、人文、歷史、藝術(shù) 和倫理。,© IBO 2006,1、“精美”和“優(yōu)雅”這種詞在數(shù)學(xué)思想中怎樣解釋?zhuān)考夹g(shù)發(fā)明，如電腦的發(fā)展，有沒(méi)有影響數(shù)學(xué)的本質(zhì)與實(shí)踐？2、離開(kāi)了語(yǔ)言是否可以進(jìn)行思考？語(yǔ)言通過(guò)什么方式促進(jìn)、擴(kuò)展、引導(dǎo)和局限了人們的思維活動(dòng)？3、正義、權(quán)利、社會(huì)責(zé)任、平等、自由等概念是政治性的還是倫理道德的？或者兩者都不是？4、當(dāng)人文科學(xué)家尋求對(duì)人類(lèi)行為的解釋時(shí)會(huì)面臨什么困難？有哪些方法可以幫助他們

8、克服這些困難？5、藝術(shù)是表達(dá)真實(shí)的嗎？如果是，藝術(shù)的真實(shí)與自然科學(xué)、人文科學(xué)或歷史學(xué)的真實(shí)有何異同？,© IBO 2006,Creativity, Action and Service,© IBO 2006,1.C+A+S>CAS2.to extend what has been learned in the classroom to the reality3.serious concerns abou

9、t global issues and human future4.great responsibility for development of the world and human beings.,聊一聊內(nèi)部評(píng)估,© IBO 2006,,1、語(yǔ)言A1的世界文學(xué)大作業(yè) 學(xué)生閱讀教師指定的文學(xué)作品——學(xué)生選擇世界文學(xué)大作業(yè)的寫(xiě)作題目——學(xué)生擬定寫(xiě)作提綱——學(xué)生約教師討論提綱——教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作提綱提出指導(dǎo)

10、意見(jiàn)——學(xué)生寫(xiě)出初稿——教師提出初稿修改意見(jiàn)——學(xué)生寫(xiě)出二稿——教師提出二稿修改意見(jiàn)——學(xué)生寫(xiě)出定稿——學(xué)校將定稿送IBO評(píng)審。,2、地理的野外考察報(bào)告 教師講解野外考察報(bào)告的要求和評(píng)估細(xì)則——學(xué)生提出假設(shè)——學(xué)生寫(xiě)出野外考察的計(jì)劃書(shū)——教師提出計(jì)劃書(shū)的修改意見(jiàn)——學(xué)生完成計(jì)劃書(shū)定稿——師生外出實(shí)地考察、收集數(shù)據(jù)——學(xué)生完成考察報(bào)告初稿——師生討論初稿——學(xué)生修改初稿——學(xué)生完成定稿——送交IBO評(píng)審。,

11、69; IBO 2006,3、理科綜合實(shí)驗(yàn)（Group 4 Project） 學(xué)生完成理、化、生學(xué)科實(shí)驗(yàn)——理科教師講解理科綜合實(shí)驗(yàn)的要求與評(píng)估細(xì)則——學(xué)生分組討論確定綜合實(shí)驗(yàn)課題——師生討論分析課題——學(xué)生分組查找資料——學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)——學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)——學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論——學(xué)生評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)論——學(xué)生分組展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程——教師評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)及其表現(xiàn)——學(xué)校將實(shí)驗(yàn)報(bào)告與教師評(píng)價(jià)送IBO評(píng)審。,© IB

12、O 2006,1.curiosity and interest a strong desire of learning2.enquiry-based learning critical thinking 3.independent learning choice-making, plan-making, and time-management4.teamwork be coo

13、perative with others,© IBO 2006,Potentials,,,,,© IBO 2006,Ethical Practice,,,,,1. respect to diversity2. academic honesty3. persistence 4. responsibility5. fully human,牛津大學(xué)面試的問(wèn)題1、怎樣才能追溯聲音在歷史中的運(yùn)用？2、如果有人撞向