2.3流程的優(yōu)化

1、流程的優(yōu)化流程的優(yōu)化一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)A、知道流程優(yōu)化的目的，優(yōu)化目的的不同優(yōu)化的方式也不同。B、能理解流程優(yōu)化是需要條件的。C、能通過(guò)較熟悉的實(shí)例的流程進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，對(duì)簡(jiǎn)單的流程進(jìn)行優(yōu)化。2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)分析流程的不足，并提出改進(jìn)方法3、情感目標(biāo)A、增強(qiáng)學(xué)生解決和處理問(wèn)題的優(yōu)化思想和優(yōu)化意識(shí)。B、增強(qiáng)與技術(shù)相聯(lián)系的質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：通過(guò)存取款流程實(shí)例的分析、改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)

2、生的評(píng)價(jià)意識(shí)；理解流程優(yōu)化的條件2、難點(diǎn)：如何使學(xué)生明確流程優(yōu)化的目的，把握流程優(yōu)化的條件，創(chuàng)設(shè)條件對(duì)簡(jiǎn)單流程進(jìn)行優(yōu)化。三、教學(xué)用具三、教學(xué)用具標(biāo)有產(chǎn)品銷(xiāo)售各個(gè)環(huán)節(jié)名稱(chēng)的泡沫塊6塊（自制）四、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)過(guò)程1、引入引入大家在小學(xué)的時(shí)候讀過(guò)一篇課文《田忌賽馬》，我們來(lái)回憶一下其中的一些片斷。（播放視頻播放視頻），田忌第二次賽馬是通過(guò)什么方法來(lái)取勝的。（改變流程）。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容——流程的優(yōu)化。（播放課件播放課件）2、新

3、課(1)、存取錢(qián)的案例、存取錢(qián)的案例大部分同學(xué)平時(shí)都有去銀行存取錢(qián)的經(jīng)歷，去柜臺(tái)辦理存取錢(qián)給你的感受是什么。（麻煩，等待的時(shí)間（麻煩，等待的時(shí)間久）久）。那我們來(lái)了解一下柜臺(tái)辦理存取錢(qián)的流程。分析柜臺(tái)辦理存取錢(qián)的流程B、報(bào)號(hào)——輸入信息——核對(duì)金額——客戶(hù)確認(rèn)——進(jìn)行存取錢(qián)——保存紙質(zhì)帳單C、我們剛才了解了存取錢(qián)的流程。其實(shí)大家不難發(fā)現(xiàn)，在柜臺(tái)辦理存取錢(qián)的這種方式，需要耗費(fèi)很多的人力、物力、以及時(shí)間。為了提高存取的效率，能不能對(duì)這些流程

4、進(jìn)行改進(jìn)呢。（采用自動(dòng)存取款機(jī)）自動(dòng)存取款機(jī)上辦理存取錢(qián)的流程D、對(duì)從柜臺(tái)存取錢(qián)改為采用自動(dòng)存取款機(jī)進(jìn)行存取錢(qián)的改進(jìn)方法中，需不需要條件呢？（需要，需要有相應(yīng)的“設(shè)備”；）一般的流程優(yōu)化有“工期優(yōu)化、工藝優(yōu)化、成本優(yōu)化、技術(shù)優(yōu)化、質(zhì)量?jī)?yōu)化”。寫(xiě)出自己平時(shí)的學(xué)習(xí)流程，分析自己的學(xué)習(xí)流程是否優(yōu)化了，把優(yōu)化了的流程應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)上。課后反思：課后反思：本節(jié)課采用田忌賽馬的案例做為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生“原來(lái)改變流程可以起這么大

5、的作用”這樣一種心理，從而巧妙地引入課題。在講優(yōu)化內(nèi)容的案例中都是選擇貼近學(xué)生生活和學(xué)生感興趣的事例，如“存取錢(qián)的流程”“配送貨物的流程”以及“產(chǎn)品銷(xiāo)售的流程”等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)流程的優(yōu)化，師生互動(dòng)較好?？偨Y(jié)時(shí)讓學(xué)生理解要優(yōu)化一個(gè)流程可以綜合優(yōu)化。最后讓學(xué)生探究，分析自己平時(shí)的學(xué)習(xí)流程，并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，達(dá)到學(xué)以致用的效果。但是對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的承接不連貫，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)困難。列舉的案例還不夠豐富，經(jīng)典。今后多觀察，多積累生活中的案例，對(duì)自己