2008年第一學(xué)期區(qū)教研 教材分析

1、2008年10月三年級數(shù)學(xué)上冊區(qū)教研會教材分析月三年級數(shù)學(xué)上冊區(qū)教研會教材分析《有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法》和《時分秒》教材分析及授課思路交流教材分析及授課思路交流中營小學(xué)孫增萍各位老師下午好，下面由我來代表我們中營小學(xué)三年級數(shù)學(xué)組，把我們平時教研的情況，向大家做匯報?，F(xiàn)以“有余數(shù)的除法”和“時分秒”兩個單元做教材分析和一些課的設(shè)計跟大家做個交流。(課件)例1，有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識作為基礎(chǔ)進行教學(xué)的。學(xué)生理解意義和算出答案是不成問

2、題的。書寫格式是重點研究的內(nèi)容。除號是學(xué)生們第一次接觸，我們告訴孩子們這是除號，以及除號的書寫要求。除號里是被除數(shù)，被除數(shù)是除數(shù)和商的乘積。而例2是在例1體會平均分后還有余數(shù)的情況。通過學(xué)生的觀察、猜測、想象、操作等活動讓學(xué)生更深刻的理解有余數(shù)除法的含義。我是這樣設(shè)計的：一、準(zhǔn)備練習(xí)這種練習(xí)有助于學(xué)生掌握除法的試商方法，應(yīng)作為常規(guī)性的練習(xí)，平時上課就帶著點，有利于提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確性。二、假設(shè)情境誘發(fā)聯(lián)想在1分鐘內(nèi)讓學(xué)生在紙上依次畫紅、

3、黃、綠三種顏色的圓圈，比一比誰畫的多，畫好后，將自己畫的個數(shù)數(shù)出來寫在紙上，老師不用看，就能猜出你所畫的最后一個的顏色。同學(xué)們想知道老師是怎樣猜出來的嗎其實也不難。大家認(rèn)真學(xué)習(xí)這節(jié)課之后你們也能猜出來。三、新課教學(xué)1、動手操作，初步理解余數(shù)的意義分物體，初步感知有余數(shù)的除法的意義和豎式的寫法。學(xué)生活動：每組桌面上9個，18個，12個等物體，請小組長把物體平均分給小組的4個同學(xué)，注意要公平喲，看看每位同學(xué)分得了幾個分畢。剛好分完，剩下了一

4、些或者不夠分，這些都是我們生活中分東西時經(jīng)常發(fā)求知的欲望。但引導(dǎo)學(xué)生很好的觀察題目，是我們引導(dǎo)學(xué)生正確解題的關(guān)鍵。第五題，圖文形式給出，這就要求學(xué)生能夠有序觀察圖片找到我們有用的信息來解決問題。9張空桌，35只小動物夠不夠做不管用什么方法來解決肯定要涉及到一張空桌能做幾只小動物，因而引導(dǎo)學(xué)生觀察到每張空桌旁有4個小凳子。接著由同學(xué)獨立解題。我想同學(xué)們的解答方法無非是以下兩種：（1）354＝8（張）……3（只）81=9（張）（2）49=3

5、6（只）36＞35第一種方法引導(dǎo)學(xué)生注意余下的3只小動物是要用一張桌子的，因而要加1。教師提出假設(shè)，哪怕是余下1只或2只小動物，我們在餐桌的數(shù)量上都是要加１的。第二種方法是用乘法來解決的。我個人認(rèn)為這道題用乘法來解決更好理解。因而最后我們可以給學(xué)生優(yōu)化為。當(dāng)然對與喜歡用第一種方法來解決問題的同學(xué)，我們依舊允許他們堅持自己的意見。第六題，解題思路同第五題，要在商的基礎(chǔ)上加1，租9條船才夠用。58頁第8題，始終是同學(xué)們解決問題的難點。這道題

6、離他們的生活比較遙遠。他們很容易把花的總支數(shù)先求來再去除以花束的總支數(shù)。這種方法是不正確的。應(yīng)該康乃馨：22支7支組=（3）組……（1）支玫瑰花：16支3支組=（5）組……（1）支郁金香：10支2支組=（5）組配合課件演示，取三種花商的最小值就是能組成的花束的數(shù)量。本冊教材主要教學(xué)時間單位秒，時間單位不像長度單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復(fù)雜。因而教材中都是選取的比較貼近學(xué)生生活的素材。建立時、分、秒的