一年級期中考試試卷分析

1、一年級語文期中考試試卷分析一年級語文期中考試試卷分析今天老師期中考試成績下來了。應該說，本班的成績并不是很理想。50個孩子，24個90分以上（優(yōu)），23個80分以上（良），1個76分（良），1個68分（及格）。還有2個不及格。優(yōu)秀率只有48%，合格率也只有96%。對比同年段的另外兩個班級，我們班是落后了。雖然本次的試卷稍微難了一點，但是也有孩子考了100分，所以我感覺試卷稍難不是主要原因，知識掌握得不夠牢固、太粗心是主要的弊病。現(xiàn)在就每

2、題進行錯誤分析。第一題：把音節(jié)補充完整。這類題目做過好幾次了，不存在看不懂題目的問題。難度也適中，沒有偏題。失分主要在含的音節(jié)上。q____qn見jqx，要脫帽，分開時當然要把兩點還回去ǘn，有些孩子忘記了兩點，寫成了n。n_____這里兩點是不該去掉的n，有的孩子卻把兩點去掉了，寫成了nu.再者是低年級的孩子逆向思維還不太習慣，所以______ōngxiōng這題，有的孩子不會。但是練習冊其實有做過了好幾次了，說明補缺補漏沒及時跟上。

3、這一題失分還有一個地方在于聲調忘記了標。這也是低年級常見的錯誤，太粗心了。這一大題失分少則一分，多則有六七分。實在可惜。第二題：根據(jù)圖片選擇正確的音節(jié)，并抄下來。這類型的題目也做過。這題錯得相對比較少。失分的主要原因還是粗心，上面抄下面會抄錯，聲調忘記標。有個別同學，jiǎndāo和jiǎngdāo選擇錯了，實在不應該，因為這道題目考過了。說明拼音的拼讀還比較薄弱，要繼續(xù)鞏固拼音，多拼多讀。第三題：考查整體認讀音節(jié)。已經考過好多次了，考

4、試之前每次都說整體認讀音節(jié)必考，一定要背清楚。之前也有家長反映，在家里都會背，也默寫了，怎么考試還錯。原因如下：1.記憶曲線下降，今天會了，明天忘了。2、單獨背誦整體認讀音節(jié)會背，但是一大堆音節(jié)放在一起，就混了。這其實還是記憶不牢固。平常家長可以每晚寫一堆音節(jié)，讓孩子去挑整體認讀音節(jié)，反復鞏固。本題也有粗心失分的，聲調漏了，或者抄錯了聲調。第四題：圖文對應，選擇序號。這題比較簡單，正確率也較高。第五題：寫出相應的筆畫。考查的筆畫比較簡單

5、，只是簡單的橫豎撇捺點。正確率也較高。第六題：根據(jù)圖片，看拼音寫漢字。不難，之前我出的練習卷里也出現(xiàn)過。正確率也較高。失分在于寫的不太規(guī)范。比如八字，把撇和捺合起來了。所以說，平時我老是強調要注意字體在田字格的位置，這是很重要的。第七題：用加一加的方法，來對生字進行變形。這一題失分較嚴重。其實這類型題目不是沒做過，指導叢書里面都有做過。但是題目形式不太一樣，孩子就不知所以然了。特別是第一行，有兩個田字格，孩子不明白為什么畫了兩個田字格，

6、就在兩個田字格里寫了一樣的字。第八題：考查生字的筆畫。題目不難。正確率較高。但是如果失分，基本是全扣。原因在于極少數(shù)孩子沒看懂題目意思。第九題：這一題是猜謎語。難度較大。一來是因為謎面全部是拼音，而且有四句，比較多，孩子拼不來。二是孩子不太明白謎底是什么意思。也就是說孩子根本不明白這一題的題意，到底要他們干嗎。這一題有的孩子是瞎做的，有的孩子是碰巧選對的答案，因為謎底只有2個。少數(shù)孩子是自己拼出來，并且能猜出謎語的。綜上就是這份試卷的題

7、型分析和錯題分析。最大的原因是粗心，不夠認真，其次是知識掌握不夠扎實，再次是題意沒弄懂。可能有的家長縱觀卷子，會覺得好像錯得也不是很嚴重，怎么只考那么點分數(shù)。主要是積少成多！每一題都錯一小題，扣個2分，九大題就是18分了。雖然孩子拿到考卷會感到不平：“這是我會做的！”“唉！這個怎么會錯！”我之前也跟孩子說過，不要覺得這些你都會，錯了就是錯了，粗心不是借口，不要不當回事?？荚囯m然不能很全面反映一個孩子的學習情況，但是能從側面看出孩子的學習

8、狀態(tài)和知識掌握程度。有些孩子是缺乏一些考試的經驗。建議家長可以另外給孩子買練習，適當?shù)卦诩易尯⒆幼鲆蛔觥Ｒ驗槠綍r的指導叢書，孩子不會做的，都有家長指導。家長可以在家里先給孩子考個試，由孩子獨立完成，家長再改一改，看孩子的問題在哪里。比方說一個單元教完，學?？荚囍埃尯⒆釉诩易约鹤鲆环菥毩暅y試一下。以便孩子盡快適應考試。希望我、家長和孩子們，也都能從這次期中考試中汲取經驗和教訓。一年級語文期末試卷分析一年級語文期末試卷分析我們一年一班應

9、有28人參加，實考人數(shù)是27人。語文總分2232分，平均分79.7分，及格率97%，優(yōu)秀率32%。90分以上的5人，8589分的有3人，7084分的有11人，6069分的5人，不及格的有2人。一、卷面分析一、卷面分析從題型設計看，體現(xiàn)了新課程新理念，準確考察了學生應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今后在教學中繼續(xù)注意引導學生養(yǎng)成良好的

10、學習習慣。二、具體答題分析二、具體答題分析：第一:把拼音和詞語連起來，主要是考察學生對會認字的掌握情況，學生完成得很好。第二：讀拼音寫詞語。學生答題時，有個別學生把生字寫錯，這就說明在平時的教學中要扎實過好生字，第四題：寫出意思相反的詞。丑的反義詞“美”字，有兩個孩子寫錯了，在教的時候我特別強調：羊大為美。第五題：連一連，填一填。量詞填空，正確率較高，但也有將字寫錯的現(xiàn)象。第六題：分類寫詞語。將人稱、動物、植物分類，孩子們理解題目的意思

11、，但有兩個孩子在抄寫題中疊詞的時候只寫了一個字，看來考試的認真程度還有待加強。第七題：把句子補充完整（9分）。這一題的正確率不是很高，全寫對的有21個孩子，5分以下的孩子有12個，看來獨立寫句子的能力還不是很強，課外閱讀量還不夠。第八題：在括號里填上合適的序號。第一部分是語文書上的內容，正確率較高，但是第二部分句子排序，做得不理想。也正是因為這一題的失分，導致部分孩子沒有得滿分。平時這類題型練習得太少，孩子們的課外閱讀也沒堅持好！第九題

12、：短文閱讀。正確率不高，部分孩子在回答“你和你的朋友各有什么長處”問題中，不理解“長處”的意思。第十題：正當未來小作家。孩子們的思路不是很開闊，僅僅寫到“小鳥和小樹在樹林里唱歌”的孩子不在少數(shù)，看來寫話的指導迫在眉睫。我們班這次考試滿分七個，90分以下的六個，一個82分，一個71分。分值差距挺大，以后的教學中要特別關注學困生，轉化學困生。三、改進措施：三、改進措施：從本次考試來看，學生基礎知識掌握還可以，可是在實際運用中并不是特別理想，

13、可以說缺少一種變通的能力。在今后教學中我們認為從以下方面進行改進：1、加強課堂寫字指導。要引導孩子弄清楚每個生字的筆畫筆順，引導他們學會看帖，老師要進行寫字示范，教會孩子描紅，引導孩子開展寫字評價。2、加強詞句、寫話訓練。課堂寫字活動中要加強造句和書寫句子的訓練。3、進行答題指導。要教給孩子審題的方法，一些練習題的格式要求，以及一些基礎的考試技巧。4、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到

14、不同的發(fā)展；5、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。6各方面都要要求學生有良好的習慣，對任何事情都必須認真、踏實的態(tài)度。7、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，改進不足！小學語文一年級第二學期期中考試試卷分析小學語文一年級第二學期期中考試試卷分析一、題型及答題情況分析：一、題型

15、及答題情況分析：本次考試內容都是基礎知識，難易適度。比如字的認識、注音、田字格的字的書寫等，學生失分不多。第一題按順序寫出大寫字母，大部分同學都得滿分，極個別學生出錯，記得不老所致！第五題考查了生字的筆順，答題情況良好，有個別同學出現(xiàn)失誤，主要是粗心大意；第六題是連線，把搭配合適的詞語連起來。這道題對于那些識字量較小的同學是有難度的，如果不認識字，就做不上這樣的題，因此在做題的時候出現(xiàn)了一定失誤；第七題是形近字辨認，題很簡單，極個別同學

16、弄不清題意，把字組詞了：第八題是連詞成句，因為是出自課文的句子，只有個別課文讀得不熟的同學出現(xiàn)了失誤；第九題是閱讀短文，因為題目較為簡單，出錯的不多。但是也提醒我們，在以后的教學中，應有意引導學生細讀短文，養(yǎng)成認真閱讀的好習慣；第十題默寫課文《風》，個別同學不能按照原文的形式填空，有失分情況出現(xiàn)。最后一題的看圖說話學生寫的很好，普遍都能說得通順、說得完整，但是應該注意提高看圖說話的正確性，不是信口開河，想說什么說什么，應該有意識、有目的

17、地按照圖中提示的信息來完成。也有個別同學一個字也不寫。這次考試有個別同學得分較低，影響了全班的成績，在以后的教學中，我們應該注意學習能力不高的學生的指導，希望在以后的考試中他們能取得好成績。二、今后教學的努力方向二、今后教學的努力方向1、加強學習，要認真學習《語文課程標準》精神，努力更新教學觀念。教材是根據(jù)課程標準編寫的，教學參考書又依據(jù)課標、教材而編寫的。要落實語文課的教學目標，教師必須真正理解《語文課程標準》精神，并且在實際的課堂教

18、學中將理念轉化為教學行為。2、學生的閱讀能力有待提高，培養(yǎng)能感悟、會理解、有思想、善交流的人是語文學科的主要任務，而語文學科這一重要任務得以完成的好壞的標志之一就是語文閱讀能力的高低，試卷中閱讀部分短文，學生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累體驗能力都有一定的差距。在今后的教學中，不僅要指導學生閱讀，還要指導學生根據(jù)短文內容回答相應的問題，提高學生的分析和理解能力。3、在識字教學中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯別字的出現(xiàn)。4、加強學生的知識積累