專(zhuān)題11 臺(tái)風(fēng)

1、課題專(zhuān)題十一專(zhuān)題十一臺(tái)風(fēng)、寒潮和梅雨臺(tái)風(fēng)、寒潮和梅雨臺(tái)風(fēng)臺(tái)風(fēng)課型新授課課時(shí):1課時(shí)授課對(duì)象授課對(duì)象高一（1）（2）（3）授課教師授課教師地理教研組xx【知識(shí)與技能目標(biāo)】?知道臺(tái)風(fēng)是熱帶氣旋，及氣旋的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；?能識(shí)別臺(tái)風(fēng)云圖；?知道臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的災(zāi)害性天氣及防御措施；?能夠區(qū)別臺(tái)風(fēng)與颶風(fēng)。【過(guò)程與方法】?通過(guò)讀圖，描述臺(tái)風(fēng)的形成源地、影響地區(qū)、移動(dòng)路徑；?根據(jù)自己畫(huà)出的氣旋的氣流圖，分析氣流方向和天氣特征；?通過(guò)南北半球臺(tái)風(fēng)云圖的比較，學(xué)會(huì)

2、觀察和比較的學(xué)習(xí)方法；?能從給出的材料和課本中提取有用信息，用自己的語(yǔ)言和比較規(guī)范的地理語(yǔ)言表述，提高表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】?學(xué)習(xí)對(duì)身邊有用的地理，關(guān)注生活，關(guān)注身邊的天氣現(xiàn)象，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣；?運(yùn)用地理視角觀察地理現(xiàn)象，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力；?增強(qiáng)防范意識(shí)、生命保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)臺(tái)風(fēng)形成的原因；南北半球氣流方向區(qū)分；教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)氣旋的氣流特征；判斷氣旋的東部、南部、西部、北部的風(fēng)向，教學(xué)

3、方法教學(xué)方法小組討論法、參與探究法、閱讀法教學(xué)資源教學(xué)資源運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集新聞時(shí)事，圖文材料，視頻動(dòng)畫(huà)，；運(yùn)用多媒體課件，通過(guò)聲音、影像、圖片多角度展示、多渠道傳播。課程講解衛(wèi)星云圖。請(qǐng)問(wèn)氣旋由外向內(nèi)還是由內(nèi)向外旋轉(zhuǎn)；為何會(huì)氣流從四周流入中心？比較兩個(gè)臺(tái)風(fēng)，說(shuō)出不同之處？2、氣旋的氣流圖邊畫(huà)圖變介紹氣旋四周和中心氣流、天氣狀況等由圖看出中心氣流為低壓，垂直方向上是上升還是下沉氣流，才可以形成低壓？我們講到臺(tái)風(fēng)是中心附近最大風(fēng)力在12級(jí)以上

4、的熱帶氣旋，那么是不是所有的熱帶氣旋都是臺(tái)風(fēng)呢？3、區(qū)別：颶風(fēng)與臺(tái)風(fēng)、熱帶風(fēng)暴與臺(tái)風(fēng)讀“卡特里娜”颶風(fēng)行進(jìn)示意圖同學(xué)們熱帶風(fēng)暴和低壓與臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)又有何關(guān)系？（2）臺(tái)風(fēng)的影響范圍（板書(shū)）學(xué)完臺(tái)風(fēng)的定義，我們來(lái)看看他的影響范圍。首先大家看看這張圖，找出影響我國(guó)的的臺(tái)風(fēng)源地及路徑，尤其是對(duì)上海有影響的路徑。（三）臺(tái)風(fēng)形成的條件（板書(shū)）當(dāng)然臺(tái)風(fēng)形成也是有一定條件的，下面我們就來(lái)分析它的形成條件?！妒澜鐭釒庑吹胤植紙D》介紹臺(tái)風(fēng)源地。（四）、防

5、災(zāi)減災(zāi)的措施剛才大家提到臺(tái)風(fēng)會(huì)帶來(lái)巨大的破壞，造成很大損失，那我們應(yīng)畫(huà)出南半球的氣旋圖，標(biāo)注氣旋東南西北方位的風(fēng)向。在書(shū)上找到答案，并回答教師問(wèn)題。理解臺(tái)風(fēng)是熱帶氣旋，氣旋不一定都是臺(tái)風(fēng)。閱讀《侵入中國(guó)的臺(tái)風(fēng)路徑》回答從圖上讀出影響我國(guó)的臺(tái)風(fēng)源地、路徑、影響范圍。讀圖、思考一邊動(dòng)手、一邊動(dòng)腦，揭示地理事物的發(fā)生規(guī)律。繪制南半球氣旋圖，及時(shí)反饋學(xué)生掌握的情況。學(xué)會(huì)觀察與思考，提出問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。訓(xùn)練邏輯思維的嚴(yán)密性。培養(yǎng)讀圖能力