小專題練習(xí)11

1、小專題練習(xí)（小專題練習(xí)（1111）一、分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答下列問題。植物的生長發(fā)育需要根從土壤中吸收水分和各種礦質(zhì)元素，科學(xué)實驗發(fā)現(xiàn)土壤中缺磷，會導(dǎo)致植株矮小，葉色暗綠。依據(jù)葉色變化可能是缺少類胡蘿卜素，試設(shè)計實驗探究葉色暗綠是否是因為缺磷造成類胡蘿卜素缺乏所致。實驗所需主要用具、試劑：燒杯、漏斗、試管、研缽、完全培養(yǎng)液、僅缺磷的完全培養(yǎng)液、無水乙醇、SiO2、CaCO3、、層析液等實驗材料：正常生長的黃瓜幼苗1實驗假設(shè)：。實驗

2、步驟：2第一步：取兩個燒杯編號為A、B，各放入的黃瓜幼苗3第二步：4第三步：分別從A、B兩組中選取，用提取葉片色素，用法分離色素，觀察比較。5實驗結(jié)果預(yù)測：（1）（2）6磷元素組成的物質(zhì)在生命代謝活動中具有重要的作用，試舉出其在細胞中組成的三種物質(zhì)。二、試回答下列“葉綠體中色素提取和分離實驗”的有關(guān)問題：1.色素分離時采用的層析液是。2.如圖表示紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果。不同色素得以分離是因為__________；條帶c呈____

3、___色；條帶d表示_______色素。三、早在1840年德國化學(xué)家Liebig就認識到每一種植物都需要一定種類和一定數(shù)量的營養(yǎng)物，如果其中一種營養(yǎng)物完全缺失，植物就不能生存，如果這種營養(yǎng)物少于一定的量而其它營養(yǎng)物又足夠的話，那么植物的生長發(fā)育就決定于這種營養(yǎng)物的數(shù)量，這就是Liebig的最小因子法則。幼苗期的玉米早期缺鉀，生長緩慢，葉長而弱，莖節(jié)變短，葉片緊縮，株形變矮，老葉葉尖及邊緣褪綠變黃，形成“金邊葉”。嚴重缺鉀時全葉干枯死亡并

4、向上發(fā)展?，F(xiàn)有剛剛萌發(fā)的玉米種子若干、完全培養(yǎng)液、缺鉀的完全營養(yǎng)液、鉀離子母液、蒸餾水、自來水、250mL的錐形瓶和培養(yǎng)皿等有關(guān)實驗器材。請你根據(jù)以上材料，設(shè)計一個實驗粗略測出幼苗期玉米對鉀元素的最小因子值。(材料自選)1.實驗步驟①取6個分別編號為1～6號容積為250mL的潔凈錐形瓶，利用鉀離子母液和蒸餾水配制___________________________________________________________5種鉀離

5、子溶液各50mL分別盛于1～5號錐形瓶中。②向1～5號錐形瓶中分別加入50mL_______________________________________，將50mL的______________和50mL完全營養(yǎng)液加入第6號錐形瓶中作為對照。③取6個分別編號為1～6號的潔凈培養(yǎng)皿，利用制好的6種濃度梯度的營養(yǎng)液和_______________________________________在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間。④_______

6、_____________________________________________________。2.結(jié)果分析___________________________________________________________。①選取健壯、生長狀態(tài)一致的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁4組，甲組植株不做任何處理，其他三組植株均切除頂芽。然后乙組植株切口不做處理；丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置含有適宜濃度

7、生長素的瓊脂塊。②將上述4組植株置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)。回答下列問題：5各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長情況分別為：甲組；乙組；丙組；丁組。6比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明____。7比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明____。8比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明____。9頂芽產(chǎn)生的生長素抑制側(cè)芽生長的原因是。六、分析有關(guān)科學(xué)探究六、分析有關(guān)科學(xué)探究資料，回答下列料，回答下列問題問題（11分）分）I土壤中生活著肉眼看不見的細菌、絲狀真菌

8、和呈放射狀的放線菌，這些微生物的種類和數(shù)量極其繁多，其中絕大多數(shù)以土壤中的有機物作為營養(yǎng)物質(zhì)。某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤為實驗材料，研究土壤微生物的分解作用，進行了如下實驗（見表）：1該實驗對照組是實驗組合。2預(yù)計本實驗可得出的結(jié)論是：①；②3生態(tài)系統(tǒng)中微生物的分解作用不能等同于微生物的細胞呼吸，其理由是：II為了進一步研究土壤微生物對淀粉的分解作用，請利用下列實驗材料和用具，設(shè)計實驗并預(yù)期實驗結(jié)果。實驗材料和用具：土壤浸出液、

9、蒸餾水、淀粉糊、恒溫箱、酒精燈、燒杯若干、試管若干、碘液、班氏試劑等。4作出假設(shè)：。5主要實驗步驟：（1）取兩個大小相同的燒杯，編號為A、B，放入。在A燒杯中加入適量的土壤浸出液；B燒杯中加入。（2）在室溫（20℃左右）下放置7d后，分別取A、B燒杯中的溶液20mL，各加入兩支試管中，分別編號為A1、A2，B1、B2。（3）在A1、B1試管中加入；在A2、B2試管中加入，并在酒精燈上加熱至沸。（4）觀察試管中溶液的顏色變化，記錄實驗結(jié)果