中小學(xué)校青少年科技教育活動方案

1、中小學(xué)校青少年科技教育活動方案中小學(xué)校青少年科技教育活動方案2008050311:49:18|分類：科技活動方案|舉報|字號訂閱中小學(xué)校青少年科技教育活動方案中小學(xué)校青少年科技教育活動方案——對于一個雞蛋的發(fā)現(xiàn)、探究、理解和利用對于一個雞蛋的發(fā)現(xiàn)、探究、理解和利用作者：劉鋒一、活動宗旨：本方案旨在激起各年級在校生的參與。此次活動引導(dǎo)青少年對同一事物展開全方位的思考、探究與發(fā)現(xiàn)。通過教師的講解、誘導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生走進(jìn)自主探究的情境，親自動

2、手做一做，實踐自己在課堂上的理論知識，驗證自己的猜想，讓他們感受到研究就在自己身邊，探究對他們而言并不神秘，從而再次激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的濃厚興趣，并能夠有意識地運(yùn)用現(xiàn)有的知識，探索小問題、設(shè)計巧裝置，發(fā)明新事物、制作成作品，對生活、工作、學(xué)習(xí)能夠做出有用有益的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明或創(chuàng)作，從而真正達(dá)到有效培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力和切實提高學(xué)生的動手、動腦能力，增強(qiáng)學(xué)生探究的勇氣和創(chuàng)新的激情。二、活動背景：雞蛋是一個再普通不過、司空見慣的事物，

3、但雞蛋同時又是一個巧妙而又神奇的事物。它是一個東西，一個能產(chǎn)生東西的東西，是一個生命體，一個卵細(xì)胞，能孵出小雞，如果用心也能孕育出思想。雞蛋是個“小世界”，我們可以激發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生從這個與我們最貼近、最“熟悉”也是最基本的事物出發(fā)，從各個角度、不同層面、由淺入深、循序漸進(jìn)地認(rèn)識雞蛋，逐層揭開它的神秘面紗。雞蛋的多層次全方位立體化的青少年科技教育綜合活動集知識、娛樂、動手為一體，具有原材料易得、操作簡易、可看性強(qiáng)、活動場地小，適合于各

4、年級不同層次的學(xué)生等眾多優(yōu)點，深受廣大青少年學(xué)生的喜愛。經(jīng)過多年的思考、實踐和努力，我們已基本形成了一個活動系列，組建了一支數(shù)量較多，動手能力強(qiáng)，思維活躍，并具有很強(qiáng)奉獻(xiàn)精神的綜合科技輔導(dǎo)員隊伍；還有人數(shù)可觀，比較穩(wěn)定并有很高活動興趣的中小學(xué)學(xué)生科技興趣活動小組。為了將綜合科技每兩周一項，第一周發(fā)起、組織及實施，第二周測評、布展。(某些項目時間可靈活調(diào)度)五、活動案例：（一）“雞蛋殼彩繪、雕刻、制作、創(chuàng)新”比賽活動1、活動目的:（1）通

5、過活動結(jié)果的展示激發(fā)學(xué)生利用身邊廢棄物“變廢為寶”的思維意識，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。（2）通過此次學(xué)生普遍皆可參與的藝術(shù)類活動，給學(xué)生提供一個可以將藝術(shù)知識和創(chuàng)作技巧融合起來的舞臺，體驗創(chuàng)作的歡樂并學(xué)會欣賞他人的作品。（3）通過“雞蛋殼彩繪、雕刻、制作、創(chuàng)新”活動，讓學(xué)生相互了解，互相激發(fā)，不斷掌握藝術(shù)創(chuàng)作的基本方法，從而讓學(xué)生懂得對同一事物展開多次創(chuàng)作的必要性和作用。激發(fā)學(xué)生運(yùn)用藝術(shù)知識和原理，通過聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計的

6、自覺性。2、參加對象：全校師生均可自由參與。3、材料器具：生雞蛋、注射器、洗滌劑、筆、顏料、刻刀、膠水、錐子等4、活動過程：（1）指導(dǎo)學(xué)生熟悉雞蛋的外型結(jié)構(gòu)、質(zhì)地特點、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等（提高學(xué)生的預(yù)備知識）。（2）引導(dǎo)學(xué)生使用雞蛋或雞蛋殼：彩繪、裝飾、雕刻、切割、鉆孔、研磨、粘接、彎曲、組合等（提高學(xué)生動手實踐和動手操作能力；并培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)散思維的養(yǎng)成）。（3）以學(xué)校為單位組織學(xué)生進(jìn)行作品的創(chuàng)作、展評及獎勵。（4）充分利用好學(xué)生的作品進(jìn)行