體育網(wǎng)上學(xué)習(xí)考試題

1、1、什么是體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)？體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)主要有哪些功能？什么是體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)？體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)主要有哪些功能？答：體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)是指根據(jù)體育與健康教學(xué)目標(biāo)，對(duì)體育與健康教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果進(jìn)行的價(jià)值判斷。在體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)中，一方面要對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的展開進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一方面更要注重對(duì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，即對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及學(xué)習(xí)前后發(fā)生的變化進(jìn)行評(píng)價(jià)。體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)作為一種手段，它的功

2、能概括起來主要是信息反饋功能、動(dòng)機(jī)強(qiáng)化功能和考察鑒定功能。（1）信息反饋功能無論對(duì)體育與健康教學(xué)的哪一方面的評(píng)價(jià)，都必然要提供一定的信息。量的大小、質(zhì)的優(yōu)劣、效果的好壞，效率的高低等等都會(huì)在評(píng)價(jià)上反映出來的。（2）動(dòng)機(jī)強(qiáng)化功能動(dòng)機(jī)強(qiáng)化功能是指由于教學(xué)評(píng)價(jià)而激發(fā)被評(píng)價(jià)者的積極性，自覺地改進(jìn)教與學(xué)的活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)化功能最重要的是要充分考慮到肯定或否定的評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的心理效果。（3）考察鑒定功能教學(xué)評(píng)價(jià)除了對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生促進(jìn)作

3、用外，還具有對(duì)教學(xué)質(zhì)量和水平的考察和鑒定作用；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)狀況和發(fā)展水平的判定和鑒別的作用。從這個(gè)意義上講，教學(xué)評(píng)價(jià)也是教學(xué)管理的重要手段和重要環(huán)節(jié)。2.新課程改革，給小學(xué)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)帶來了哪些變化？作為一名小學(xué)體育教師在新課程改革，給小學(xué)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)帶來了哪些變化？作為一名小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意些什么？課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意些什么？答：新課程改革，給小學(xué)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)帶來的變化是評(píng)價(jià)更具有全面性、可行性和

4、可操作性。眾所周知，任何單一的評(píng)價(jià)都不能全面衡量學(xué)生的發(fā)展水平和發(fā)展過程，而以多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合而成的評(píng)價(jià)，其內(nèi)容的復(fù)雜性和評(píng)價(jià)方式的多樣性，會(huì)給評(píng)價(jià)工作帶來許多實(shí)際困難。新課程的實(shí)施對(duì)評(píng)價(jià)工作提出了更高的要求。教師不僅需要對(duì)學(xué)生的心理情感目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)、體質(zhì)健康目標(biāo)等多個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還必須注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出了過程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，以及學(xué)生

5、互評(píng)相結(jié)合。同時(shí)新的體育和課程標(biāo)準(zhǔn)又專門提出重視學(xué)生個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識(shí)、技術(shù)和技能的了解與運(yùn)用，重視參與性、健身性及娛樂性的統(tǒng)一。既客觀求實(shí)、承認(rèn)差異又注重學(xué)生能力的發(fā)展，使評(píng)價(jià)體系盡可能地反映出學(xué)生的情況，評(píng)價(jià)更趨于合理。不僅使我們的體育教學(xué)更有吸引力，而且對(duì)激發(fā)學(xué)生的體育興趣更有不可或缺的作用。作為一名小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意把握教師評(píng)價(jià)的目的性、注意教師評(píng)價(jià)對(duì)象的多元化、注意教師評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣化和評(píng)價(jià)方法的多樣性。3

6、.案例分析：水平二案例分析：水平二—“投擲壘球投擲壘球”教學(xué)片段：教學(xué)片段：教學(xué)情景：在一次進(jìn)行面對(duì)面投擲壘球練習(xí)時(shí)，老師對(duì)練習(xí)要求做了明確的規(guī)定：注意投擲安全，聽教師統(tǒng)一的信號(hào)投擲和撿球?？墒牵谝淮瓮稊S練習(xí)的信號(hào)剛響起，有一個(gè)學(xué)生未等對(duì)面同學(xué)投擲的壘球全落地就沖去撿壘球。一個(gè)壘球擦著他的頭就落下來，該學(xué)生嚇呆了！不知所措！片段一：片段一：A老師他急忙跑到該學(xué)生的身邊，氣呼呼地說：“你想干什么？不要命了！沒有聽到剛才我說的練習(xí)要求嗎？

7、為什么不聽教師統(tǒng)一的信號(hào)投擲和撿球？”一連串的指責(zé)是本來就嚇呆了的學(xué)生更不知所措，用無奈的眼神看著老師無言以對(duì)，學(xué)生情緒明顯低落。片段二：片段二：B老師他急忙跑到該學(xué)生的身邊，沒有直接批評(píng)他，而是關(guān)心地問道：“傷到?jīng)]有？”然后問全班的學(xué)生：“為什么在進(jìn)行投擲練習(xí)時(shí)一定要聽統(tǒng)一的信號(hào)？我們到底應(yīng)該何時(shí)去撿球？”通過大家的回答，重新提醒學(xué)生應(yīng)如何注意體育課安全，同時(shí)也再次提醒其他的同學(xué)。最后對(duì)該學(xué)生說：“你的練習(xí)積極性很高，但不要忘了安全哦

8、，你今天的運(yùn)氣很好，不然后果不堪想象，要牢記安全！”學(xué)生用感激的眼神望著老師，說“老師，我知道了”。在之后的練習(xí)中，大家都秩序井然地進(jìn)行著練習(xí)。請(qǐng)根據(jù)上述案例，利用體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)相關(guān)理論，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。答：上述案例片段一中的A老師顯然忽視了學(xué)生的情感、意志、興趣等非理性因素在課堂教學(xué)中的存在。在體育教學(xué)中，一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作做得對(duì)與不對(duì)，同學(xué)們都是看在眼中，掛在嘴上，具有很強(qiáng)的外顯性和即時(shí)性，教師要正確認(rèn)識(shí)到體育

9、教學(xué)的這個(gè)評(píng)價(jià)特點(diǎn)。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和調(diào)整對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的即時(shí)評(píng)價(jià)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使體育教學(xué)評(píng)價(jià)起到激勵(lì)和發(fā)展的作用。師生情感是在師生的互動(dòng)交流中發(fā)展起來的，是在師生的親情溝通中培育形成的。體育教學(xué)是教師了解學(xué)生所思所想、貼近孩子們心靈、了解他們需求的最好時(shí)機(jī)。走近學(xué)生才能得到他們的信任，關(guān)心學(xué)生才能讓他們喜歡你。教師應(yīng)該通過自己的教學(xué)行為體現(xiàn)親情關(guān)懷、個(gè)別關(guān)愛，從而激發(fā)他們的情感，在師生互動(dòng)中激活課堂氣氛。片段二中的B老師的做法卻讓體育課堂充滿

10、親情關(guān)懷。對(duì)一些學(xué)有困難的學(xué)生，當(dāng)他們稍有進(jìn)步時(shí)，當(dāng)他們順利完成某一動(dòng)作時(shí)，一個(gè)充滿肯定的眼神，一個(gè)贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，一雙溫暖的手，總能讓他們體驗(yàn)到進(jìn)步的愉悅和成功的樂趣。老師真誠的關(guān)愛就會(huì)像一束陽光，溫暖孩子們的心靈，給他們自信的力量，讓他們把整個(gè)身心托付給關(guān)愛他們的老師，他們也就會(huì)坦然面對(duì)課堂上遇到的任何困難，以勇敢和信心化解難題；也就會(huì)在一次次品嘗成功的喜悅中對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，形成體育愛好；也就會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)學(xué)習(xí)和生