網(wǎng)上學(xué)習(xí)試題庫

1、網(wǎng)上學(xué)習(xí)試題庫1272015年濟(jì)寧市《潛力激活與創(chuàng)造力開發(fā)》題庫單選題單選題共25題，共50分1、夢(mèng)幻中之所以能帶來（A），是顯意識(shí)與潛意識(shí)交互作用的結(jié)果。A.A.創(chuàng)造性靈感創(chuàng)造性靈感B.創(chuàng)新性靈感C.突發(fā)性靈感D.隨機(jī)性靈感2、好奇心是人和動(dòng)物共有的一種反射，巴甫洛夫稱之為（C）。A.條件反射B.物質(zhì)反射C.C.探究反射探究反射D.刺激反射3、教育過程中強(qiáng)調(diào)（A）的培養(yǎng)有助于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。A.A.基本技能基本技能B.基本思想C

2、.基本信念D.基本能力4、看個(gè)人是否能把握該領(lǐng)域，而且愿意付出努力于改變?cè)擃I(lǐng)域，具有這樣的特質(zhì)，則他們做的努力會(huì)有較高的比例被認(rèn)為具有（B）。A.改革性B.B.創(chuàng)造性創(chuàng)造性C.創(chuàng)新性D.推進(jìn)性5、大腦中的（D）主要是處理言語，進(jìn)行抽象邏輯思維、集中思維、分析思維的中樞。A.腦干B.腦溝C.右半球D.D.左半球左半球6、在某種意義上說，要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先要讓他們相信自身的能力，相信自己有能力提出大量的觀點(diǎn)。而任何提出大量觀點(diǎn)的人，總

3、會(huì)出現(xiàn)（D）。A.創(chuàng)新B.突變C.奇跡D.D.錯(cuò)誤錯(cuò)誤7、在創(chuàng)造性思想發(fā)展的過程中，如果缺乏對(duì)（A）的容忍，常常使人不能獲得最佳的解決方案或與創(chuàng)造失之交臂。A.A.模糊性模糊性B.明確性C.隨機(jī)性D.突發(fā)性8、克里福特的研究表明，學(xué)生承擔(dān)學(xué)術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的意愿影響他們的發(fā)展與績效。他發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)失敗的承受力與選擇某種難度的（A）相關(guān)。A.A.考試題考試題B.作業(yè)題C.論文D.課程9、任何發(fā)明創(chuàng)造都要冒一定的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)閯?chuàng)造性工作或多或少會(huì)與現(xiàn)有的做

4、事規(guī)則相抵觸，有創(chuàng)造力的人因此總會(huì)有一定的（C）。A.犧牲精神B.英雄精神C.C.冒險(xiǎn)精神冒險(xiǎn)精神D.創(chuàng)業(yè)精神10、學(xué)生是否能夠繼續(xù)提問在很大程度上取決于教師對(duì)他們問題的（A）。A.A.響應(yīng)響應(yīng)B.安排C.說明D.指點(diǎn)11、所有兒童都有好奇心，他們到成年階段能不能把這種好奇心保持下來，在很大程度上取決于（A）是鼓勵(lì)還是抑制這種好奇心。A.A.早期生活早期生活B.初期生活C.周圍生活D.學(xué)校生活12、好奇心是一種持久的、根深蒂固的（C），

5、對(duì)一個(gè)人的生活方式具有重要影響。A.人性特質(zhì)B.個(gè)人特質(zhì)C.C.個(gè)體特質(zhì)個(gè)體特質(zhì)D.精神特質(zhì)13、阿默伯爾認(rèn)為，任何具有正常認(rèn)知能力的人都可以合理地期望他們?cè)谀承╊I(lǐng)域的某些方面做出（B）的成果。A.創(chuàng)新性B.B.創(chuàng)造性創(chuàng)造性C.建設(shè)性D.發(fā)展性14、創(chuàng)造就是產(chǎn)生新穎、獨(dú)特、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的過程，它是一種復(fù)雜的（D）過程。A.行為整合B.資源整合C.人力整合D.D.心理整合心理整合15、（A）是指遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)則，通過逐步推理得到符合

6、邏輯的正確答案或結(jié)論的思維方式。A.A.分析思維分析思維B.理想思維C.理性思維D.感性思維16、大量發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的創(chuàng)造事實(shí)表明，創(chuàng)造成果的產(chǎn)生通常是由于采納和使用了某些思維方式直接導(dǎo)致，而采納和使用這些思維方式顯然是創(chuàng)造主體（C）的結(jié)果。A.元認(rèn)知知識(shí)B.元認(rèn)知體驗(yàn)C.C.元認(rèn)知監(jiān)控元認(rèn)知監(jiān)控D.元認(rèn)知實(shí)現(xiàn)17、元認(rèn)知是由美國（C）弗拉維爾于1976年首次提出的一個(gè)概念。A.社會(huì)學(xué)家B.心理學(xué)家C.C.科學(xué)學(xué)家科學(xué)學(xué)家D.生理學(xué)家18、

7、企業(yè)的分類的依據(jù)多是來自于創(chuàng)造力研究的（A）。A.A.價(jià)值結(jié)構(gòu)化價(jià)值結(jié)構(gòu)化B.價(jià)值增值化C.價(jià)值模塊化D.價(jià)值市場化19、除了（D）的影響，創(chuàng)造力同時(shí)需觀照內(nèi)在認(rèn)知或是思考的歷程。A.現(xiàn)場環(huán)境B.內(nèi)在環(huán)境C.現(xiàn)在環(huán)境D.D.外在環(huán)境外在環(huán)境20、（A）又稱意念、想法，是思考在心靈上的產(chǎn)物，包括對(duì)事物的看法和意見，以及解決問題的辦法。A.A.點(diǎn)子點(diǎn)子B.意念C.想法D.學(xué)術(shù)21、當(dāng)一個(gè)社會(huì)把精力都投注在（A）上時(shí)，便較不鼓勵(lì)或也不容易察覺

8、在現(xiàn)場中所發(fā)生的創(chuàng)新。A.A.生存生存B.建設(shè)C.教育D.軍事22從感知到表象、意象，是人們認(rèn)識(shí)客觀事物不可超越的（B）。A.認(rèn)識(shí)階段B.B.感性階段感性階段C.基本階段D.初步階段23、所謂創(chuàng)造力不只是（A），同時(shí)也是在互動(dòng)中生產(chǎn)者要能說服觀眾對(duì)其作品認(rèn)同的結(jié)果。A.A.個(gè)人的活動(dòng)個(gè)人的活動(dòng)B.組織的活動(dòng)C.企業(yè)的活動(dòng)D.實(shí)踐的活動(dòng)24、真正成功的創(chuàng)造力結(jié)果除了要能經(jīng)得起時(shí)間的發(fā)展及考驗(yàn)階段，還要考慮創(chuàng)造力產(chǎn)品在社會(huì)上是否能實(shí)際應(yīng)用的

9、（A），以確認(rèn)是否真正合于社會(huì)需求。A.A.可能性可能性B.可用性C.實(shí)踐性D.價(jià)值性25、（B）指的是個(gè)人在認(rèn)知上不曾經(jīng)驗(yàn)過該物件的外型或符號(hào)意涵，或是與曾經(jīng)驗(yàn)過的認(rèn)知經(jīng)歷都不相像。A.不常見刺激B.B.非典型刺激非典型刺激C.典型刺激D.常見刺激多選題多選題共2020題，共題，共4040分26、豐田集團(tuán)創(chuàng)辦人豐田一郎曾把創(chuàng)新解釋稱為3C分別是（ABCABC）。A.A.創(chuàng)造力創(chuàng)造力B.B.挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)C.C.勇氣勇氣D.智慧27、如我們所

10、知，建構(gòu)廣泛而精巧的概念結(jié)構(gòu)是人類大腦運(yùn)作的基本能力。這些結(jié)構(gòu)諸如（BCDBCD）等功能，顯示出結(jié)構(gòu)的實(shí)用性，而實(shí)用性正是評(píng)斷創(chuàng)造性產(chǎn)品重要的標(biāo)淮。網(wǎng)上學(xué)習(xí)試題庫32750、文化的區(qū)別及統(tǒng)合的程度，區(qū)分越細(xì)的知識(shí)越專業(yè)也越容易有新發(fā)展，文化越差異，領(lǐng)域的改變影響層面巨大，因此在創(chuàng)新上容易遇上阻力。錯(cuò)誤錯(cuò)誤潛力激活與創(chuàng)造力開發(fā)潛力激活與創(chuàng)造力開發(fā)試卷三試卷三共50題，總分100.0分，請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)作答。單選題共25題，共50分91、夢(mèng)幻

11、中之所以能帶來（A），是顯意識(shí)與潛意識(shí)交互作用的結(jié)果。A.A.創(chuàng)造性靈感創(chuàng)造性靈感B.創(chuàng)新性靈感C.突發(fā)性靈感D.隨機(jī)性靈感2、大量發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的創(chuàng)造事實(shí)表明，創(chuàng)造成果的產(chǎn)生通常是由于采納和使用了某些思維方式直接導(dǎo)致，而采納和使用這些思維方式顯然是創(chuàng)造主體（C）的結(jié)果。A.元認(rèn)知知識(shí)B.元認(rèn)知體驗(yàn)C.C.元認(rèn)知監(jiān)控元認(rèn)知監(jiān)控D.元認(rèn)知實(shí)現(xiàn)3、性格的（D）是指個(gè)體在調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的心理特征。A.情緒特征B.理智特征C.態(tài)度特征D

12、.D.意志特征意志特征4、在感性認(rèn)知基礎(chǔ)上，借助于抽象概括，將對(duì)具體事物的感性的表象上升為意象，將記憶中的形象的表象作為思維材料，以聯(lián)想和想象的形式對(duì)其進(jìn)行再現(xiàn)、分解和組合，創(chuàng)造出新形象的思維過程與方法，就是所謂的（A）。）。A.A.形象思維形象思維B.抽象思維C.立體思維D.成象思維5、創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新的思想，創(chuàng)造新鮮事物以及發(fā)現(xiàn)新觀點(diǎn)的能力，它是一種基于概念及精神上的(A)(A)精神現(xiàn)象。A.A.人類人類B.人體C.物理D.個(gè)體6、

13、以（B）為特點(diǎn)的企業(yè)文化缺乏共同的價(jià)值觀念，企業(yè)的價(jià)值目標(biāo)和個(gè)人的價(jià)值目標(biāo)是不完全一致的。A.集體主義B.B.個(gè)人主義個(gè)人主義C.理想主義D.實(shí)用主義7企業(yè)的分類的依據(jù)多是來自于創(chuàng)造力研究的（C）。A.價(jià)值結(jié)構(gòu)化B.價(jià)值增值化C.C.價(jià)值模塊化價(jià)值模塊化D.價(jià)值市場化8、（A）是指遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)則，通過逐步推理得到符合邏輯的正確答案或結(jié)論的思維方式。A.A.分析思維分析思維B.理想思維C.理性思維D.感性思維9、通過學(xué)習(xí)和研究管理心理

14、學(xué)，能夠增進(jìn)我們對(duì)人類本性和行為的了解，認(rèn)識(shí)到運(yùn)用（A）管理來滿足員工的社會(huì)、心理和精神需求的重要性。A.A.人性化人性化B.制度化C.行政化D.感情化10、從企業(yè)文化的層次結(jié)構(gòu)看，企業(yè)制度屬（C）層次，它是精神文化的表現(xiàn)形式，是物質(zhì)文化實(shí)現(xiàn)的保證。A.高B.基本C.C.中間中間D.底11（C）能使得尚未認(rèn)識(shí)的事物與已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的事物相聯(lián)系，從而借鑒已知事物的有關(guān)知識(shí)來認(rèn)識(shí)未知的事物。A.預(yù)測B.預(yù)見C.C.聯(lián)想聯(lián)想D.想像12、創(chuàng)新思維

15、的靈魂是（A）。A.A.創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)B.創(chuàng)新人格C.創(chuàng)新思維D.創(chuàng)新力13、學(xué)生能做什么的主要障礙是他們認(rèn)為自己不能做，而自信來源于成功的（A）。）。A.A.經(jīng)歷經(jīng)歷B.想法C.獲得D.實(shí)現(xiàn)14、情商更多的是一種（B）能力，是對(duì)自身的利益、集體的利益和社會(huì)的利益的認(rèn)識(shí)能力。A.情感B.B.認(rèn)知認(rèn)知C.執(zhí)行D.行為15、美國創(chuàng)造力開發(fā)公司總裁、創(chuàng)造學(xué)家（B）說過:“如果你對(duì)創(chuàng)造性思維持冷淡態(tài)度你就不會(huì)認(rèn)識(shí)到在一個(gè)發(fā)展變化、日新月異的世

16、界上激發(fā)和應(yīng)用新設(shè)想是至關(guān)重要的生存技能。A.漢思B.B.羅杰馮奧奇羅杰馮奧奇C.凱特D.比德16、（A）是指一個(gè)人和多人交叉往來的能力。A.A.交叉性交叉性B.多向性C.互通性D.聯(lián)通性17、創(chuàng)造活動(dòng)總是自我導(dǎo)向的，因此控制創(chuàng)造過程的策略必然來自（C）。）。A.自身群體B.個(gè)體周圍C.C.個(gè)體自身個(gè)體自身D.自身環(huán)境18、（A）是人類區(qū)別于動(dòng)物的基本特性和標(biāo)志之一。A.A.創(chuàng)造創(chuàng)造B.勞動(dòng)C.創(chuàng)新D.生產(chǎn)19、（B）是保證人們成功地進(jìn)