創(chuàng)綠色學(xué)校計(jì)劃

1、創(chuàng)綠色學(xué)校計(jì)劃創(chuàng)綠色學(xué)校計(jì)劃是一所農(nóng)村小學(xué)，從1985年易地搬遷至現(xiàn)址，幾經(jīng)擴(kuò)展，目前學(xué)校占地面積34000平方米，建筑面積近10000平方米，綠化面積15000平方米，占學(xué)?？偯娣e的44%。本學(xué)年設(shè)有19個(gè)教學(xué)班，共888名學(xué)生，生均綠化面積16.9平方米。近年來(lái)，為了培養(yǎng)新一代高素質(zhì)人才，將我校建成內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象的一流小學(xué)，我們從校園環(huán)境入手，全面貫徹黨的教育方針，力求打造一個(gè)校園布局科學(xué)合理，校園環(huán)境整潔爽目，師生言行規(guī)范有禮

2、，文化氛圍濃郁醉人，教師人人潛心教改，學(xué)生個(gè)個(gè)勤奮向上，各項(xiàng)工作穩(wěn)步發(fā)展的學(xué)校。我們從2000年起，結(jié)合“花木文化”課題的研究，“花木文化”校本課程的開(kāi)發(fā)，以及花木特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，積極開(kāi)展了創(chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒?dòng)?，F(xiàn)把我校創(chuàng)建活動(dòng)過(guò)程小結(jié)如下：一、組織健全，分工合作，全員參與創(chuàng)建為創(chuàng)建綠色學(xué)校，我校成立了由正副校長(zhǎng)，各職能部門負(fù)責(zé)人組成的創(chuàng)建“綠色學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)重視創(chuàng)綠工作，每學(xué)期都將環(huán)保工作列入學(xué)校工作計(jì)劃和德育工作計(jì)劃，有分

3、管校長(zhǎng)和大隊(duì)輔導(dǎo)員專人負(fù)責(zé)。學(xué)校的創(chuàng)綠工作不僅僅是學(xué)校管理者的工作，更是全校教職員工的責(zé)任。我們通過(guò)各種會(huì)議，在教師間深入闡述校園環(huán)境對(duì)于學(xué)校乃至教育的重要性，在對(duì)教師進(jìn)行教育的基礎(chǔ)上，再利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)和班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育，使全體師生從思想上深刻地認(rèn)識(shí)到，校園環(huán)境是反映學(xué)校辦學(xué)水平與文明程度的重要標(biāo)志，在學(xué)校育人過(guò)程中發(fā)揮著“特殊教育者”的作用，建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，既是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，也是全面提高學(xué)校常規(guī)管理水平的需要

4、。我們?cè)跔I(yíng)造“校內(nèi)人人是德育工作者”的氛圍時(shí)，通過(guò)細(xì)化分工的方式，讓每一位教師都成為“創(chuàng)建工作”的責(zé)任人，無(wú)論是任教學(xué)科的滲透，每次德育陣地的宣傳教育，校園環(huán)境的布置，還是大隊(duì)部、各中隊(duì)精心組織的每一項(xiàng)活動(dòng)，都力求做到“人人參與，處處環(huán)?！?。尤其是校園環(huán)境整理，綠化養(yǎng)護(hù)等工作，更是“全?？倓?dòng)員，一起搞創(chuàng)綠”。學(xué)校每學(xué)期組織不少于一次環(huán)境保護(hù)科普知識(shí)的全校教師培訓(xùn)，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)講座，講座的內(nèi)容豐富多彩而且實(shí)用。通過(guò)系列活動(dòng)，使大家認(rèn)識(shí)到環(huán)

5、境保護(hù)的重要性。雖然學(xué)校經(jīng)濟(jì)十分拮據(jù)，但對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)所需的經(jīng)費(fèi)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總是優(yōu)先予以考慮，確保創(chuàng)建工作的順利進(jìn)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分利用家鄉(xiāng)豐富的花木資源，在校園綠化，環(huán)境建設(shè)上動(dòng)足腦筋，十分注重營(yíng)造濃郁的“花木文化”氛圍如“用知識(shí)和雙手托起明天的太陽(yáng)”、“梅蘭竹菊”、“桃李芬芳”、“奧運(yùn)五環(huán)”等。我們盡可能地?cái)U(kuò)大花木種植面積、盡可能增加校園花木品種，并給每一種花木掛牌，讓學(xué)生走在校園中就像走進(jìn)植物園，每一處綠化設(shè)計(jì)均蘊(yùn)含一定教育意義。校園環(huán)境

6、整潔優(yōu)美：小橋流水，亭臺(tái)樓閣，各種建筑錯(cuò)落有致，蘊(yùn)意豐富的文化石點(diǎn)綴其間，校園內(nèi)種植的大量花卉苗木確保了校園四季花香飄溢，常青常綠。二、依托教本，滲透學(xué)科，落實(shí)環(huán)保教育改革開(kāi)放的大好形勢(shì)，使我們國(guó)家發(fā)生了翻天覆地的變化，使廣大老百姓都得到了實(shí)惠。特別是某某鎮(zhèn)的老百姓在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，依靠種植花木，發(fā)家至富。某某的花木已走向全國(guó)各地，在此形勢(shì)下，如何使某某的花木做大、做強(qiáng)、做優(yōu)，成為許多某某人思考的問(wèn)題。我校確定了“花木文化”特色學(xué)校

7、創(chuàng)建的總目標(biāo)——構(gòu)建并實(shí)施以“花木文化”為特色的校本課程，開(kāi)發(fā)并實(shí)施以“花木文化”為特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。確定了某某花木公司、紫薇園、永華苗圃、紅月亮農(nóng)家樂(lè)等多個(gè)特色實(shí)踐基地，使“花木文化”對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、社會(huì)等學(xué)科進(jìn)行科學(xué)的、系列的、有機(jī)的滲透。在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育是近年來(lái)我們學(xué)校會(huì)同教導(dǎo)處主抓的一項(xiàng)的工作。我們始終將課本內(nèi)有關(guān)環(huán)保教育成了我們研究的課題。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部適時(shí)開(kāi)展了“寧栽一棵樹(shù)，不折一枝花”的宣傳教育，學(xué)校

8、總務(wù)處把學(xué)校的綠化地帶劃分給各班保護(hù)。同時(shí)，我們還接受師生的合理化建議，為每一種花草樹(shù)木制作了身份牌，這樣既方便教師教學(xué)，又能使孩子們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。3、班級(jí)環(huán)境建設(shè)。各班除了充分利用好環(huán)境教育課時(shí)間對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育以外，還積極利用宣傳陣地做好“四個(gè)一”。即：每學(xué)期出一期綠色環(huán)保為主題的黑板報(bào)；辦一張綠色環(huán)保為主題的小報(bào)；教室里設(shè)置一個(gè)植物角并悉心照顧植物；組織三~六年級(jí)師生參加一次社會(huì)環(huán)保公益勞動(dòng)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和全校教師的配合，我校的創(chuàng)

9、建綠色學(xué)校工作已經(jīng)扎實(shí)開(kāi)展了一些工作，也取得了一些成效：開(kāi)展了以“花木文化”為主題的省級(jí)課題研究，多位老師的專題論文在國(guó)家、省市等各級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表或獲獎(jiǎng)。有多個(gè)中隊(duì)被常州市評(píng)為“綠色中隊(duì)”、“環(huán)保中隊(duì)”。學(xué)校被評(píng)為花木特色學(xué)校。我們深深知道，“綠色學(xué)校”的內(nèi)涵是十分豐富的，我們以前所做的一些工作，很可能僅是起步工作。但我們相信，隨著我們認(rèn)識(shí)的不斷提高，我校的“創(chuàng)綠”工作會(huì)一步一步地得到提高；通過(guò)“創(chuàng)綠”工作，我校的整體教育教學(xué)工作將會(huì)再