初中物理滑輪重難點

1、滑輪組滑輪組教學想法：教學想法：通過對動滑輪和定滑輪的本質(zhì)分析，自然在改進設備上就引入滑輪組，然后再對滑輪組進行特點的分析，包括省力的多少，饒繩的方式和滑輪組的組裝等各個方面。教學目標教學目標：1、鞏固對動滑輪和定滑輪本質(zhì)的理解。2、了解滑輪組的特點3、學會滑輪組的組裝以及知道拉力和物體重力之間的關(guān)系。教具教具：滑輪幾個，鐵架臺，細線，勾碼，彈簧測力計等重點重點：滑輪組的組裝和特點難點難點：滑輪組中的拉力和物重之間的關(guān)系教學過程：教學過

2、程：教學時間分配教學時間分配教師引導教師引導學生活動學生活動說明說明一：引入（一：引入（3分鐘）分鐘）師提問：1、定滑輪的特點和本質(zhì)是什么？2、動滑輪的特點和本質(zhì)是什么？3、那你在生活中有時又想省力又想改變力的方向，那你說你該怎么辦呢？師：我們把有定滑輪生：定滑輪的本質(zhì)是一個動力臂等于阻力臂的等臂杠桿，他既不省力也不費力，但可以改變力的方向。動滑輪的本質(zhì)是一個動力臂是兩倍阻力臂的省力杠桿，他可以省一半力。我可以把動滑輪和定滑輪組合在一起

3、。學生聆聽。從對定滑輪和動滑輪的理解自然過度到滑輪組。老師實驗論證小結(jié)：原來兩種的組合方式的省力情況不同。一個F=12G另一個F=13G思考：思考：那省力的情況那省力的情況到底看什么呢？到底看什么呢？小結(jié)：小結(jié)：當動滑輪上連有n根繩子，那拉力和物重的關(guān)系是F=1nG，（動滑輪的自重不計）練習：練習：1、判斷拉力和物重之間的關(guān)系。2、由物重和拉力的關(guān)系畫滑輪組的饒線情況。3、有一物體重1600N，請設計一個滑輪組讓一個站在地面上的人可以把