在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏

1、地理教案－在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)閱讀海拔和相對(duì)高度示意等高線繪法示意圖分層設(shè)色地形圖地形剖面圖使學(xué)生明確地面高度的計(jì)算方法，等高線概念；了解等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖的構(gòu)成和特點(diǎn)。能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)等高線地形圖中的等高線間高程，疏密程度，延伸方向的判讀、分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運(yùn)用地形圖的能力初步學(xué)會(huì)在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏。情感目標(biāo)：通過(guò)填、繪、用地圖的實(shí)踐活動(dòng)和小組的討論，幫助學(xué)生初步建立

2、起圖的空間概念，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理知識(shí)必須有科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)建議教材分析：本節(jié)是在學(xué)習(xí)了地圖上的比例尺、方向和圖例的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏，初步具備較系統(tǒng)的地圖知識(shí)。為下一章各大洲地形的基本特征的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教材首先說(shuō)明地球表面有陸地、有海洋、有高山、有深谷，高低起伏，差別很大。如何在地圖上表示地面的高低起伏，引出等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖、和地形剖面圖。而海拔和相對(duì)高度、等高線和等深線的概

3、念又是辨認(rèn)地形圖和地形剖面圖的基礎(chǔ)。教材首先以圖示的形式海拔和相對(duì)高度示意圖說(shuō)明地面高度的計(jì)算方法，使學(xué)生明確由于起點(diǎn)不同，有海拔和相對(duì)高度兩種高度值，但在地圖上用海拔表示地面高度。關(guān)于等高線地形圖這部分教材內(nèi)容，是將立體圖形轉(zhuǎn)換成平面圖形，內(nèi)容抽象，比較難掌握。教材主要用圖來(lái)闡述，等高線繪法示意圖既有直觀的山體，也有經(jīng)過(guò)等高線的分割后，把等高線投影在水平面轉(zhuǎn)換成的等高線地形圖，非常形象、生動(dòng)，很好的起到了從生動(dòng)的直觀到抽象的概括。此圖

4、的優(yōu)點(diǎn)還在于注重轉(zhuǎn)換的過(guò)程，，學(xué)生可以清晰把這幅圖的轉(zhuǎn)換分為幾步，并通過(guò)對(duì)比分析山體和平面地形圖的特征，從而找到在等高線圖上辨認(rèn)地面的高低起伏和坡度陡緩的方法。緊接著教材用想一想等高線陡坡和緩坡示意quot，進(jìn)一步強(qiáng)化等高線圖的空間概念，通過(guò)觀察分析，得出等高線密坡陡；等高線稀疏坡緩。通過(guò)閱讀分析這兩幅圖，學(xué)生較易獲得正確的空間概念，提高他們的空間思維和想象的能力。同理在地圖上把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線叫做等深線，從等深線所標(biāo)注的深

5、度，梢鑰闖齪Ｑ蟮納釙?；磽砣赦S叩氖杳蘢純觶梢鑰闖齪５灼露鵲拇笮p繪法示意圖，特別注重圖形的轉(zhuǎn)換過(guò)程，在讀圖中，指導(dǎo)學(xué)生清晰把這幅圖分為幾步，特別注意對(duì)比分析山體和平面等高線地形圖的特征，如，等高線的數(shù)值變化規(guī)律、等高線間的疏密程度和山體形態(tài)的關(guān)系。從而找到在等高線圖上辨認(rèn)地面的高低起伏和坡度陡緩的方法。通過(guò)教材的想一想中的等高線陡坡和緩坡示意圖使學(xué)生在剛了解等高線地形圖后，馬上用高線圖來(lái)分析等高線間的疏密程度和山體形態(tài)的關(guān)系，通過(guò)觀察

6、分析，得出等高線密坡陡；等高線稀疏坡緩。通過(guò)分析此圖，學(xué)生鞏固了空間概念，提高他們的空間思維和想象的能力。在學(xué)生獲得了有關(guān)地形圖的知識(shí)后，利用教材的做一做，給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和相互討論的機(jī)會(huì)，可分成小組，要求學(xué)生仔細(xì)觀察山頂、山脊、山谷、鞍部和陡崖幾種地形的素描圖極其對(duì)應(yīng)的等高線地形圖，經(jīng)過(guò)小組討論后，由學(xué)生代表說(shuō)明每一個(gè)等高線的圖形特征和山頂、山脊、山谷、鞍部和陡崖幾種地形的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教師給予糾正、補(bǔ)充，通過(guò)討論，初步學(xué)會(huì)在等高線地形圖上

7、辨認(rèn)這幾種不同的地形。分層設(shè)色地形圖的教學(xué)，可讓學(xué)生直接做做一做的填表練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解，加強(qiáng)讀圖能力的訓(xùn)練。地形剖面圖部分的教學(xué)，充分利用地形剖面圖的繪制方法，一圖，指導(dǎo)學(xué)生理解等高線地形圖如何轉(zhuǎn)化成了地形剖面圖的過(guò)程，如有計(jì)算機(jī)課件幫助演示，效果更好。有利于學(xué)生鞏固前面剛形成的空間觀念?？捎媒滩纳系男稳輳牡匦纹拭鎴D上看地形的高低這部分可以一邊講，一邊讓學(xué)生跟著畫(huà)，（在填圖作業(yè)上或老師發(fā)給的印有等高線的紙）。教學(xué)設(shè)計(jì)示例

8、第一課時(shí)〈教學(xué)重點(diǎn)〉等高線概念，等高線形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系?！唇虒W(xué)手段〉計(jì)算機(jī)課件（關(guān)于海拔和相對(duì)高度示意圖等高線繪法示意圖分層設(shè)色地形圖）及地圖冊(cè)中的各種地形圖、示意圖?！唇虒W(xué)過(guò)程〉（引課）導(dǎo)入：世界最高峰喜馬拉雅山上的珠穆朗瑪峰高度8848米，而在青藏高原上測(cè)得珠穆朗瑪峰高度為4000多米？同一個(gè)珠穆朗瑪峰為什么會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)高度值？而這兩個(gè)高度值又是怎么測(cè)出來(lái)的呢？（計(jì)算機(jī)演示）動(dòng)畫(huà)：地面高度的計(jì)算方法。提問(wèn)：圖上甲的高度是