在教學的邊緣

1、在教學的邊緣在教學的邊緣(繼續(xù)教育發(fā)言稿繼續(xù)教育發(fā)言稿)小董中學梁代運大家好！我今天講的題目叫《在教學的邊緣》。讓我從我自己說起，我在上師范學校時做過數(shù)學課代表，因為我這門學科最好，班主任就干脆讓我一個人做了。做數(shù)學老師做到現(xiàn)在正好17年，人生有多少個17年？回頭看這十七年，讓我學到許多新的東西。下面我要在魯班門前弄弄斧頭，在關公面前耍耍大刀了。一、關于學生的個性方面九年級203班楊催春和我說，他對自己的數(shù)學一直不滿意。我聽了還有點為自

2、己和他感到高興，我沒有幸災樂禍、落井下石的意思，我是在想“不知足者常樂”??！人有更高的目標總是一件值得鼓勵的事情。這個學生是一個個性比較明顯的學生，話特別多，嘴巴很碎，問題不得了多，但是我人們這幾個任課老師都沒有刻意打壓他的個性，讓他一直保留著他率真的一面。我認為不要泯滅孩子的個性，每個人都可以用他自己的方式學習。教師作適當?shù)囊龑АＮ覀兊慕逃軣o奈，我看過一幅漫畫，是一群各種各樣的學生排著隊進了一個學校，然后經過學校加工出來之后都成了一

3、模一樣的了。我們老師在現(xiàn)在的教育制度下所能做的的確不多。當然這已經超過我今天講話的范圍了。二、關于備課備課在課堂教學這一塊確實特別重要。要有精彩的舞臺演出，首先要有精彩的劇本；要改變舞臺演出的內容和形式，首先要改變其劇本。同樣，要有精彩的課堂教學，首先要有精彩的教案，要改變課堂教學模式，首先要改變備課模式，使備課模式與新的教育理念相一致。個人提倡以簡明務實的備課推進教學效益的提高。改革備課，更新教案書寫格式，必須堅持“降量提質”的原則，

4、在切實降低教師備課書寫數(shù)量，減輕教師備課負擔的同時，更要提高教師備課時的思維含量，強調教師備課時的創(chuàng)造個性，讓教師備課寫教案的過程真正成為教學有用的準備過程，成為教師不斷提升自我素質的過程。三、建立關系我本人的性格比較直，但是還好不死板，還有點幽默感。正是我這種樂天知命的心態(tài)使我和學生沒有太深的代溝。我盡量不跟學生硬碰硬，我這樣想：“學生不成熟，難道我也不成熟？”當然有時確實忍無可忍，為此我寫過這樣兩句話：“牙齒雖然堅硬，但是卻很早脫落

5、了；舌頭很柔軟，但卻一直完好無缺?！薄笆郎戏彩怯猩臇|西，無不柔軟溫潤，死后才會僵硬冰冷，所以柔軟才會有生命力。”陶行知先生的名言：“真教育是心心相印的活動唯獨從心里發(fā)出來的才能打到心的深處。”對待學生要公正，公平，學生在這方面很敏感。你對他不好，或者故意貶低他，他能馬上感覺到。下面這個等式我在博客里發(fā)過：親密關系管教=順服惡劣關系管教=叛逆親密關系我們叫它softlove是溫柔的愛管教我們叫它hardlove是強硬的愛一手軟一手硬學

6、生才會服你。四、小花招，小情趣我批改作業(yè)一般都很及時，因為學生需要得到我們及時的一個反饋。如果一個作業(yè)，交上來一個月后發(fā)下去，對學生已經失去意義了。為了給枯燥的學習增加點小情趣，我在批作業(yè)時給做得好的打一個五角星，做的不好的畫一個哭臉。每次測驗和考試后，我都會把比上次有進步的提出來張榜表揚。每次批作業(yè)，寫得好的幾篇特別點名表揚。我覺得我們老師不要吝嗇表揚，贊美是不會嫌多的。我想以我博客上的這樣幾句話來結束我今天的講話：人生往往是為了一成