手指游戲在教學中的作用

1、1幼兒園手指游戲在教學中的作用幼兒園手指游戲在教學中的作用目錄目錄一、一、手指游戲的含義及種類手指游戲的含義及種類二、手指游戲的特點二、手指游戲的特點三、手指游戲在教學中的意義三、手指游戲在教學中的意義（一）（一）手指游戲促進幼兒手眼協(xié)調(diào)手指游戲促進幼兒手眼協(xié)調(diào)（二）手指游戲能促進教學常規(guī)的培養(yǎng)（二）手指游戲能促進教學常規(guī)的培養(yǎng)（三）手指游戲促進幼兒語言的發(fā)展（三）手指游戲促進幼兒語言的發(fā)展（四）手指游戲能提升幼兒的邏輯思維能力（四）手

2、指游戲能提升幼兒的邏輯思維能力（五）手指游戲培養(yǎng)幼兒合作交往能力（五）手指游戲培養(yǎng)幼兒合作交往能力四、手指游戲在教學中的應用四、手指游戲在教學中的應用（一）可以集中孩子的注意力，有利于教學活動的開展（一）可以集中孩子的注意力，有利于教學活動的開展（二）可以作為知識傳授的手段（二）可以作為知識傳授的手段（三）為課堂教育活動“做導入環(huán)節(jié)”（三）為課堂教育活動“做導入環(huán)節(jié)”（四）（四）、調(diào)動幼兒積極性、調(diào)動幼兒積極性五、開展手指游戲活動的注意

3、事項五、開展手指游戲活動的注意事項（一）經(jīng)常變換，保持新鮮。（一）經(jīng)常變換，保持新鮮。（二）不受限制，隨機開展。（二）不受限制，隨機開展。（三）遵循特點，減少變化。（三）遵循特點，減少變化。（四）由淺入深，循序漸進。（四）由淺入深，循序漸進。（五）以此為介，多元發(fā)展。（五）以此為介，多元發(fā)展。3進大腦與手指間的信息傳遞，鍛煉幼兒手指的靈活性、發(fā)展幼兒手部小肌肉群活動能力和手指關(guān)節(jié)的發(fā)育，促進幼兒大腦與手指神經(jīng)協(xié)調(diào)發(fā)展、發(fā)散思維等作用。（

4、二）手指游戲能促進教學常規(guī)的培養(yǎng)（二）手指游戲能促進教學常規(guī)的培養(yǎng)剛?cè)雸@的幼兒情緒不穩(wěn)定，不能很好的投入到教學活動中，要建立班級常規(guī)就更不容易，組織正常的教學活動就更不容易，但是要面對孩子喜歡的游戲，老師的教學就會到達事半功倍的效果，將手指游戲和班級常規(guī)結(jié)合起來，讓手指游戲滲透到常規(guī)教育的每一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中建立常規(guī)。如：“誰的小手藏的好——我的小手藏的好；小手小手拍一拍我把小手伸出來.小手小手拍一拍我把小手舉起來。小

5、手小手拍一拍我把小手藏起來。”在組織幼兒課前活動時，可以運用這樣的手指活動集中幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒課前活動中的常規(guī)習慣。通過手指游戲讓幼兒有序的學習班級常規(guī)，對于孩子是非常適用的。（三）（三）手指游戲促進幼兒語言的發(fā)展手指游戲促進幼兒語言的發(fā)展語言是是多元智能中的基礎(chǔ)智能，人們運用語言進行交流，學習，以及各種思維活動，家長和學校都非常重視語言的發(fā)展，但是我們抓住幼兒語言發(fā)展的敏感期，運用多種方式來幫助孩子學習語言，促進幼兒期語言的發(fā)展。

6、對于3歲左右的幼兒，除了日常的語言交流和閱讀活動外，我們采用手指游戲更能吸引幼兒的語言發(fā)展。3歲左右幼兒因為知識經(jīng)驗少，語言發(fā)展差，有意識記憶未能很好發(fā)展，自我控制能力較差。手口的協(xié)調(diào)能力也需要不斷地練習，說唱式手指游戲在這個時間起到了很好的作用。在一些活動的過渡環(huán)節(jié)比如進行教學活動前，吃飯前的一段時間，不適合做一些比較劇烈，興奮的活動，這時就可以玩手指游戲，既可以成功的吸引孩子的注意力還可以鍛煉手的肌肉的發(fā)展，在此過程中還可以鍛煉孩子