大學學什么

1、大學學什么？人生的每個階段都有每個階段的任務。大學生所處的這個階段，從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度，屬于探索階段（探索階段（1524歲）歲）。有生涯規(guī)劃專家總結了這個階段的任務：成長中的青少年通過學校、休閑活動及各種工作經驗，進而發(fā)現(xiàn)認識自己、認識職業(yè)，根據(jù)自己的需要、興趣、能力及機會，做出暫時的決定，并在想像、討論、學習及工作中加以嘗試。接著，進入就業(yè)市場或接受專業(yè)訓練，試著把一般性的選擇轉為特定的選擇，以實現(xiàn)自我，并嘗試著把工作當作長期職業(yè)或

2、事業(yè)來從事。?大學階段的認知目標：了解自我，了解職業(yè)世界，為未來打基礎和做準備?大學階段的技能目標：培養(yǎng)發(fā)展要求的素質、態(tài)度、能力和技能?大學階段的現(xiàn)實目標：順利畢業(yè)；就業(yè)或升學說到學習，大學生在學校這幾年要學些什么呢？有些同學說，大學最重要的是學習專業(yè)知識，今后可以找到一個好工作，父母和一些教師也是這樣說的。這個說法對嗎？對，但也不完全對。舉一個極端的例子。小偷的專業(yè)技能高不高？真高，手指頭伸到熱水里可以夾起滑溜溜的肥皂片?？墒怯钟惺?/p>

3、么用，專業(yè)技能沒有用到正道上。光有專業(yè)技能不行。前一段看電視，日本的一位知名企業(yè)家稻盛和夫談到他在自己成長和企業(yè)管理過程中總結出的一個方程式。這個方程式叫做人生成功方程式，也就是說，一個人的人生或工作的是否成功，取決于3個影響因子，人格理念、熱情和能力。人生人生工作的結果工作的結果=人格理念人格理念熱情能力（－（－100～100）（0～100）（0～100）人格理念也叫思維方式，是人們持有的理念、價值觀或哲學。是三要素中最重要的。有正負

4、之分。還是前面那個小偷的例子，他的偷技很高，而且非常努力的去偷東西，但因為他的理念是與社會相悖，所以他的人生效果只能是負數(shù)，而且技能越高超，越努力，人生的結果負值越多。正向的人格特質很多，比如公正、誠實、開朗、勇敢、謙虛、善良、克已、利他等等。負向的有偽善、傲慢、任性、自我、浮躁等。“熱情”也可以叫做“努力”。從完全沒有干勁、沒朝氣、沒霸氣的人，到對工作、人生充滿燃燒般的熱情、拼命工作的人，他們之間也存在差異，也從0分到100分打分。這

5、里說的“熱情”可由自己的意志來決定。而能力大家都好理解，就不做多的解釋。日本企業(yè)家的這個公式，其實在我們中國選拔干部“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取笔且粯拥牡览?。德與才都很重要，但如果兩個人才干相差無己，那我一定會優(yōu)先選擇那個德行更優(yōu)秀的一個。為了讓我們獲得成功的人生，大學階段要學習培養(yǎng)的不能只是專業(yè)技能，而對優(yōu)秀的人格特質、對人對事的積極和熱情的態(tài)度，這兩者也不能偏廢，也就是我們常說的大學生要提高“綜合素質”。對于能力這一項，還要多談一下。能力

6、有兩種，一種是專業(yè)技能，一種是職業(yè)核心能力。專業(yè)技能好理解，你是學機械的，那機械等崗位所要求的知識技能等等就是專業(yè)技能；你是學英語的，口語表達能力、寫作能力就是你的專業(yè)技能。而職業(yè)核心能力又是什么呢？職業(yè)核心能力是各個崗位都需要的一些通用能力。其中有幾種用人單位最為看重，比如人際交流能力，溝通能力、團隊協(xié)作能力、自我管理能力、問題解決能力等。我接觸用人單位較多。很多用人單位談到，他們在選人的時候有時并不太看重大學的成績，他們認為能夠考上