小橋流水人家教案設計-教學設計

1、188小橋流水人家小橋流水人家一、設計意圖一、設計意圖本課是略讀課文，教學時通過教師的引導使學生通過有感情的朗讀，想象小橋流水人家的景色和生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情，同時對作者表達感情的方法有所領悟；另外通過朗讀課文，感受作者語言的清新、流暢，積累語言。達到人文性和工具性的統(tǒng)一。二、學習目標二、學習目標1、知識與能力：通過朗讀認識7個生字，能把句子讀通順，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法：把握課文主要內容，體會作者

2、是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。3、情感態(tài)度價值觀：欣賞課文中優(yōu)美的語言積累，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。三、課前準備三、課前準備1、學生預習課文，遇到不理解的詞查字典理解。2、老師準備《小橋流水人家》散文朗誦材料。多媒體課件。四、課時安排：四、課時安排：一課時五、教學過程五、教學過程（一）、導入揭題1、上課之前老師給大家?guī)硪黄娨暽⑽摹缎蛄魉思摇?，聽后談談周莊哪些景致給你留下的印象最深。（多媒體播放由楊建、葉兆君寫的散文配樂朗誦片斷）2、

3、聽了這篇優(yōu)美的散文，你有什么想說的嗎？（學生淺談聽完散文后的感受）習慣了家鄉(xiāng)的小橋流水人家，當有一天離開家鄉(xiāng)，該用怎么樣的方式來表達自己對家鄉(xiāng)的懷念呢？今天讓我們一起學習謝冰瑩的散文《小橋流水人家》（邊說邊板書課題：小橋流水人家）過渡：漂泊天涯的游子，思念故鄉(xiāng)懷念家鄉(xiāng)的心情總是通過文字來抒發(fā)的。遠離家鄉(xiāng)的謝冰瑩所懷念的小橋流水人家是怎樣的呢？就讓我們走進課文，體會文字背后的溫度。3引讀：①是啊雖然幾十年過去了，對家鄉(xiāng)的小溪流水還是記憶猶

4、新，每當回憶起來就在頭腦中浮現(xiàn)出這樣一幅美麗的畫面：（生讀）（生讀）②多少次夢里回故鄉(xiāng)，都會陶醉在家鄉(xiāng)那會唱歌的小溪邊，駐足仔細地欣賞起來：（請你來讀讀）（請你來讀讀）多美的景色呀，叫人怎能不喜歡呢？（你也來讀讀）（你也來讀讀）③沒有一個“喜歡”沒有一個“愛”的字眼，卻讓我們感受到了作者對家鄉(xiāng)那真摯不渝的愛，這就是語言的魅力，讓我們一起走進這如畫的美景吧。（生（生齊讀）齊讀）過渡：這美麗的小溪還給了童年的作者怎樣美好而難忘的記憶呢？（2

5、）“我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。”無憂無慮的童年真讓人懷念啊，仿佛就發(fā)生在昨天：（生齊讀）（生齊讀）小溪唱著歌，流水應和著，孩子們的笑聲也應和著，多歡快啊，多快樂?。。ㄉR讀）（生齊讀）透過文字我們似乎聽到了作者童年的歡聲笑語，看，有的同學嘴角還掛著微笑呢！過

6、渡：同學們還從哪些句子中感受到了作者濃厚的思鄉(xiāng)情？（3）“一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。在橋下，讓流水把它們送到遠方?！?引導學生說出先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。)真是美的令人心醉，令人神往！想到了橋，腦海中就泛起了和橋又關的漣漪：（出示：我的家離小橋很近，……我喜歡欣賞

7、茶樹下面紫色的野花和黃色野菌。）（指名讀，生齊讀）在他鄉(xiāng)飄泊的日子里，總能看到茶樹，每看一次，就會把心底的記憶叫醒一次：我曾經隨著采茶女……我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色野菌。(指名讀)學生練習說話：通過這些景致的描寫，我們間接的感受到了作者對家鄉(xiāng)的思念。我們的家鄉(xiāng)也很美，有山有水有茶，你能借助景物來抒發(fā)你對家鄉(xiāng)的喜愛之情嗎？（學生交流，師及時指導）過渡：間接的表達還不足以表達自己的喜愛思念情，作者也是，寫到這里，思想的閘門打開了，