小班父母必讀

1、幫助寶寶入園后學(xué)會(huì)交往幫助寶寶入園后學(xué)會(huì)交往寶寶入園后在交往方面較多地會(huì)出現(xiàn)幾種情況：1、大哭大鬧，拒絕上幼兒園。2、膽小獨(dú)處，不愿和同伴共同游戲。3、爭(zhēng)搶、抓人等攻擊行為頻繁。面對(duì)這些情況，作為父母自然的會(huì)想到：怎樣讓孩子喜歡上幼兒園？怎樣讓孩子大膽的與同伴共同游戲？怎樣讓孩子學(xué)會(huì)文明的與人交往？1、孩子缺少交往經(jīng)驗(yàn)。與人交往，是人類特有的社會(huì)性需要，孩子也不例外。在與成人的交往中，不僅得到關(guān)心和愛(ài)撫，而且通過(guò)成人的言行了解初步的社會(huì)

2、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，并逐步以成人的要求判斷、評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié)自己的行為。有一項(xiàng)關(guān)于“兒童交往心理”的調(diào)查結(jié)果顯示，僅有25％的家長(zhǎng)每天堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間與幼兒進(jìn)行交流，而大部分家長(zhǎng)由于忙于工作，忽視了與孩子的交流，導(dǎo)致孩子交往經(jīng)驗(yàn)的缺少。2、獨(dú)生子女帶來(lái)的不平等家庭交往。許多家庭中孩子就是“小太陽(yáng)”，好吃的，好玩的家人可以無(wú)條件的讓給他，用不著等待和分享。長(zhǎng)期以往，導(dǎo)致孩子不知道去關(guān)心他人，也看不到別人的困難，蠻橫得讓同伴無(wú)法接受，連續(xù)受挫后就會(huì)變

3、得懦弱。3、居住環(huán)境的相對(duì)封閉?，F(xiàn)代社會(huì)的獨(dú)門獨(dú)戶，孩子早期大部分時(shí)間是在家中度過(guò)的，對(duì)家庭產(chǎn)生過(guò)度的依戀，走出家門會(huì)表現(xiàn)出緊張、退縮、焦慮等行為，導(dǎo)致對(duì)外界的不適應(yīng)。行動(dòng)建議：1、讓孩子多與外界接觸。孩子出生起，就應(yīng)該多帶孩子到戶外活動(dòng)，熟悉生活周圍不同的地方、接觸不同的人，給孩子一個(gè)自然的生活環(huán)境，長(zhǎng)此以往，孩子對(duì)周圍的環(huán)境和人的變化才會(huì)有適應(yīng)的能力，愿意進(jìn)入新環(huán)境、樂(lè)意與人交往。特別是同齡人比較多的地方，如兒童樂(lè)園、早教中心、幼兒

4、園等，家長(zhǎng)更應(yīng)多帶孩子出去，讓孩子與伙伴一起游戲。另外，多帶孩子到將要上的幼兒園，陪孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，從而使孩子產(chǎn)生喜歡幼兒園的情感，減少陌生感。2、家人要盡可能多與幼兒接觸，做孩子的朋友，家庭中的成員應(yīng)與孩子建立民主、平等、朋友式的關(guān)系，給孩子創(chuàng)造寬松友好的交往情境，使孩子愿意并且喜愛(ài)與大人交往。家長(zhǎng)每天應(yīng)安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間陪伴孩子，滿足孩子交往的需要，并注意計(jì)劃性和堅(jiān)持性，讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)交往的正確方式。3、為幼兒提供友好交往

5、的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)要盡可能的創(chuàng)造條件，將孩子置于群體之中，有小伙伴的社會(huì)生活可以讓孩子從孤獨(dú)和“自我中心”中解脫出來(lái)，在與其他小朋友的交往過(guò)程中，學(xué)會(huì)友好的玩、同情別人等交往技能。如可以請(qǐng)生活周圍的同齡或非同齡的小朋友到自己家中作客；讓孩子走出家門，與鄰居小伙伴一起玩。當(dāng)孩子們出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)采用疏導(dǎo)的方法，幫助孩子解決矛盾，切不可簡(jiǎn)單粗暴地把孩子訓(xùn)斥一頓，將他們拆散了事；更不能“因噎廢食”，擔(dān)心孩子會(huì)受委屈而把孩子關(guān)在家中，作“籠中鳥(niǎo)

6、”。十妙招打造寶寶十妙招打造寶寶“萬(wàn)人迷萬(wàn)人迷”性格性格樂(lè)觀是一種“迷人”的性格特征，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著積極的作用。那么在日常生活中，家長(zhǎng)要想把這種“迷人元素”潛移默化地注入到寶貝的性格中，就要首先讓寶貝保持快樂(lè)情緒。因此，了解寶貝情緒和情感的特點(diǎn)，就顯得必不可少了。嬰幼兒的情緒、情感特點(diǎn)主要有以下3點(diǎn)：1、易變性俗話說(shuō)：“寶貝的臉，像6月的天”。他們的性情極不穩(wěn)定，常隨著情境的變化而變化，因此，當(dāng)寶貝情緒不好時(shí)，最有效的辦法就是誘導(dǎo)他

7、們把目標(biāo)轉(zhuǎn)移到感興趣的事物上，使他們的情緒變得愉快起來(lái)。2、易感性寶貝的情緒很容易受到周圍人的感染，他們會(huì)不明原因地跟著別人高興，也會(huì)莫名其妙地隨著別人大哭。因此，家長(zhǎng)就要經(jīng)常提醒自己保持愉快情緒，并以此去感染寶貝。3、沖動(dòng)性寶貝還不會(huì)很好地調(diào)節(jié)情緒，所以，他會(huì)隨時(shí)發(fā)泄不滿，沖動(dòng)后也不易立即平靜下來(lái)。所以，了解到這些，家長(zhǎng)就不宜采取嚴(yán)厲的方式來(lái)對(duì)待寶貝，而是應(yīng)誘導(dǎo)寶貝，并使他的情緒慢慢穩(wěn)定下來(lái)。那么，要怎么把樂(lè)觀潛移默化地注入到寶貝的性

8、格中1、滿足寶貝的生理需求身體健康的寶貝才更容易保持樂(lè)觀的情緒。所以，家長(zhǎng)要根據(jù)寶貝年齡特點(diǎn)，安排有規(guī)律的生活，并提供給寶貝均衡、全面的營(yíng)養(yǎng)，確保寶貝生活在安全、衛(wèi)生的環(huán)境中，盡量讓寶貝少生病并獲得健康生長(zhǎng)發(fā)育所需要的各種條件。2、滿足寶貝的心理需求在了解寶貝心理特征的基礎(chǔ)上，盡量滿足寶貝的心理需求，和寶貝充分地交流及建立良好的親子關(guān)系。只有心理需求得到了足夠滿足的寶貝，才更容易用豁達(dá)和積極的心態(tài)去理解和適應(yīng)環(huán)境中的變化。3、引導(dǎo)寶貝學(xué)

9、會(huì)換位思考在生活中家長(zhǎng)要注重通過(guò)小事情，引導(dǎo)寶貝從不同的角度去分析和思考問(wèn)題，引導(dǎo)他們會(huì)變通的理解事情的發(fā)展變化。多和寶貝一起做角色互動(dòng)游戲是個(gè)很好的辦法。4、教給寶貝緩解壓力的方法讓寶貝經(jīng)受挫折教育，并引導(dǎo)寶貝尋求自我安慰的辦法：如：通過(guò)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、傾訴、閱讀、或簡(jiǎn)單地發(fā)泄。多鼓勵(lì)寶貝并且讓寶貝認(rèn)識(shí)到，任何困難和挫折都會(huì)有所轉(zhuǎn)機(jī)，用消極的態(tài)度對(duì)待事物，不能很好地解決問(wèn)題。5、給寶貝自由選擇的權(quán)利讓寶貝能自由地做一些選擇，是培養(yǎng)他形成快

10、樂(lè)性格的一個(gè)重要途徑。家長(zhǎng)可以建議或引導(dǎo)寶貝，但不能把自己的意愿強(qiáng)加給寶貝。寶貝通過(guò)自己的選擇，會(huì)找到更能令自己心情愉快的方式。6、為寶貝營(yíng)造與人融洽相處的環(huán)境能與周圍的人關(guān)系融洽的相處，是快樂(lè)的一個(gè)重要條件。寶貝與周圍的人和睦相處的前提是，他們與家長(zhǎng)的關(guān)系要好，家長(zhǎng)也通過(guò)自己的身體力行為寶貝做出好的榜樣。另外，父母還要多給寶貝提供與其他人相處的機(jī)會(huì)，如：盡量安排寶貝與其他小朋友一起參加游戲活動(dòng)，或帶寶貝到游樂(lè)場(chǎng)去跟不相識(shí)的孩子玩耍也可

11、請(qǐng)一些小朋友和家長(zhǎng)到家里來(lái)做客。7、引導(dǎo)寶貝不重物質(zhì)追求別讓寶貝誤以為追求物質(zhì)就是快樂(lè)之源。有人發(fā)現(xiàn)拿走了寶貝大部分玩具后，他們反而變得更會(huì)動(dòng)腦筋去玩，因而也更快樂(lè)了。不重物質(zhì)的寶貝即使擁有得少一些也會(huì)很滿足，因?yàn)樗麄兡軌蚋`活地運(yùn)用手頭所有的東西去尋求快樂(lè)。8、培養(yǎng)寶貝廣泛的興趣愛(ài)好快樂(lè)的人過(guò)的生活很平衡，因此他們可從多方面得到快樂(lè)，倘若只有一種事物令寶貝快樂(lè)，那寶貝快樂(lè)的機(jī)會(huì)就大大減少，快樂(lè)指數(shù)也大打折扣了。所以，要培養(yǎng)寶貝廣泛的興