師德師風(fēng)演講稿

1、師德師風(fēng)演講稿九中體音美侯林尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁：大家下午好！首先感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)和各位老師交流的機(jī)會(huì)。雖然到目前我還沒有取得非常優(yōu)秀的成績(jī)，距離領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的要求還很遠(yuǎn)；同在座的各位老師也有一定差距，但本著學(xué)習(xí)的原則，我很高興把自己的一些心得體會(huì)拿出來和大家交流，不足之處希望大家多多指正。2005年底，本科畢業(yè)的我?guī)е髮W(xué)生對(duì)教育事業(yè)的一腔熱血踏進(jìn)了駐馬店九中的校門，時(shí)光如梭，歲月似箭，年華煙然，回首往昔我不禁對(duì)九中在短短幾年時(shí)間里

2、迅速由弱變強(qiáng)取得的巨大成就而自豪。教學(xué)相長(zhǎng)的實(shí)踐更使我加深了對(duì)教師這一職業(yè)的理解：教師既是知識(shí)種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)粗略總結(jié)如下：（1）了解學(xué)生的心靈教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響

3、價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育。從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果主要在教育內(nèi)容與教育如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就會(huì)頭腦平靜地生活。有時(shí)我總是反思自己：“我教的學(xué)生們生活在什么心理狀態(tài)之中呢？“（3）掌握教育教學(xué)的管理藝術(shù)作為教師，應(yīng)該多與同事溝通，確

4、立同事間的感情，充份發(fā)揮同事之間教育經(jīng)驗(yàn)共享的橋梁作用。只有這樣，才能更好地工作。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、融洽、相互尊重的關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)激發(fā)

5、他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。新時(shí)代的師德師風(fēng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。對(duì)教師的要求：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人。嚴(yán)厲并不是苛刻。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要