師德師風演講稿

1、師德師風演講稿九中體音美侯林尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁：大家下午好！首先感謝學校給我這樣一個和各位老師交流的機會。雖然到目前我還沒有取得非常優(yōu)秀的成績，距離領(lǐng)導(dǎo)和學生的要求還很遠；同在座的各位老師也有一定差距，但本著學習的原則，我很高興把自己的一些心得體會拿出來和大家交流，不足之處希望大家多多指正。2005年底，本科畢業(yè)的我?guī)е髮W生對教育事業(yè)的一腔熱血踏進了駐馬店九中的校門，時光如梭，歲月似箭，年華煙然，回首往昔我不禁對九中在短短幾年時間里

2、迅速由弱變強取得的巨大成就而自豪。教學相長的實踐更使我加深了對教師這一職業(yè)的理解：教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我對教學的認識粗略總結(jié)如下：（1）了解學生的心靈教師對于學生思想和情感的影響

3、價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發(fā)育。從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學習的心靈。所以教育的效果主要在教育內(nèi)容與教育如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。如果一個孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜地生活。有時我總是反思自己：“我教的學生們生活在什么心理狀態(tài)之中呢？“（3）掌握教育教學的管理藝術(shù)作為教師，應(yīng)該多與同事溝通，確

4、立同事間的感情，充份發(fā)揮同事之間教育經(jīng)驗共享的橋梁作用。只有這樣，才能更好地工作。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、融洽、相互尊重的關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在教育教學過程中，利用學科特點激發(fā)

5、他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。新時代的師德師風是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。對教師的要求：平易近人、嚴中帶慈、公平待人。嚴厲并不是苛刻。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應(yīng)尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要