幼兒園藝術領域的教育活動設計與案例分析

1、幼兒園藝術領域的教育活動設計與案例分析西南大學教育學部胡興元摘要：藝術活動是幼兒自我表達和自我表現(xiàn)的重要形式。在藝術活動中，幼兒可以自主選擇自己喜歡的藝術形式來表達自己的情感。本文主要分為兩個部分：第一個部分主要是關于幼兒園藝術領域的教育活動設計，從活動設計的目標、內容、方式方法和評價等方面展開論述。第二部分主要針對幼兒園中班美術教學活動《花紙帕》進行案例分析，從目標的確定于表達，目標的達成度，教師的教學技巧，過程的安排，內容的邏輯性，

2、師幼互動，環(huán)境布置，材料的選擇等方面展開。關鍵詞：幼兒，藝術，活動設計，案例“藝”自古就有表示才能、技藝、武藝之義，自古《史記龜策列傳》中就有“撥開異能之路”之說，現(xiàn)在常用的多才多藝，也是沿用了這個詞義，是具有多方面才能和技藝的意思?！八囆g”一詞，在古代泛指六藝（禮、樂、射、御、書、數(shù)六種教學科目）以及術數(shù)方技等各種技術技能，在現(xiàn)代，藝術指通過塑造形象以反映社會生活而比現(xiàn)實更有典型性的一種社會意識形態(tài)，如文學、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、戲

3、劇、電影、曲藝、建筑等。幼兒園藝術活動是指對學齡前兒童，以藝術作品為載體，通過他們能夠接受的藝術形式感受藝術的美，能用自己喜歡的方式進行藝術表達，從而不斷豐富幼兒的藝術世界和精神生活，形成其健康的品行，促進其身心和諧發(fā)展。一、幼兒園藝術活動設計一、幼兒園藝術活動設計藝術活動是幼兒感受世界、感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的重要方式，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，同時也是《學前教育課程指導綱要》中幼兒園課程五大領域之一。藝術活動對于尊重幼兒的自然天

4、性，發(fā)展幼兒的個性和創(chuàng)造力，提高幼兒的多元智能以及增強幼兒的社會性等有著至關重要的作用，同時也是對幼兒進行情感教育和審美教育的重要方法。藝術活動的有效展開是建立在科學的藝術活動設計基礎之上的，活動主體的選擇，目標的確定，內容的組織與實施，方式方法的選擇及采用多種手段進行評價是活動設計的主要方面。（一）（一）幼兒園藝術教育活動目標的確定幼兒園藝術教育活動目標的確定人的活動是有意識的生命活動，具有明確的目的性。而教育是人類特有的幼兒的學習與

5、心理發(fā)展特點是活動內容選擇的基礎，藝術活動應該以幼兒為主體，在設計時從分考慮幼兒的生活經驗和心理發(fā)展特點，根據幼兒的興趣、需要、情感、個性來選擇活動內容?；顒釉O計要關注幼兒的發(fā)展，必然會出現(xiàn)教師預先設計的活動與幼兒活動過程中出現(xiàn)的新的問題和興趣相矛盾等問題，這就需要教師靈活處理“預設”與“生成”的關系，既要關注兒童的發(fā)展，又要尊重兒童的興趣和好奇心。3、立足本土，放眼世界，注重內容的多元化本土的民間藝術是一種在群眾中廣泛流傳，經過若干年

6、的傳承、修正、積淀而來的，是直接源于生活，融合千萬勞動者智慧的文化。具有審美性、趣味性、生活化、綜合化以及歷史悠久等特點，符合幼兒藝術活動內容選擇的要求，立足本土是傳承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化具有重要方式。同時，現(xiàn)代優(yōu)秀的藝術形式和藝術創(chuàng)作多來源于西方，選擇其中符合幼兒藝術活動特點的藝術形式和藝術創(chuàng)作，能夠很好地補充本土藝術的不足，且有利于開闊幼兒的眼界、思維，發(fā)展文化藝術的多元性，為培養(yǎng)世界公民奠定基礎。4、對藝術活動的內容進行內部整合

7、將藝術欣賞、藝術創(chuàng)作、藝術評價整合起來，個人聯(lián)通的整體，是通過融合各種藝術的共性，并且與《指南》中的總體目標相適應，能夠實現(xiàn)幼兒在藝術領域的情感、態(tài)度、知識、技能、方法、過程、創(chuàng)作、表達等多方面的發(fā)展，可以根據實際需要變換順序。5、將藝術領域與其他領域進行綜合滲透幼園兒藝術活動中的“藝術”不一定是專門的正規(guī)的藝術活動形式，藝術可以滲透在幼兒探索問題的過程中，藝術有可能設計成健康領域中的律動節(jié)奏，也可能設計成語言活動中的背景音樂，還可能設