張波2012-2103學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、20122103學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃香山小學(xué)張波1、教學(xué)任務(wù)本學(xué)期我執(zhí)教四年級的數(shù)學(xué)和語文。2、學(xué)生情況本班學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較高，班干部能切實(shí)對同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。有十個(gè)左右同學(xué)（主要是女生）學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，成績優(yōu)秀。由于采取了“一幫一”互助的形式，在一定程度上縮小了班級的成績分化，并培養(yǎng)起學(xué)生的合作意識(shí)。組長能夠督促學(xué)困生及時(shí)完成作業(yè)，并對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。個(gè)別學(xué)生因家庭關(guān)系等因素學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在家校雙方的合作下，注意力不集中、作業(yè)不按時(shí)不認(rèn)

2、真完成的現(xiàn)象有所消減。有五個(gè)左右學(xué)生書寫習(xí)慣極差，離開老師的監(jiān)督就書寫非常潦草，作業(yè)本保護(hù)得很不好。3、教學(xué)上的設(shè)想（1）備課根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，我采用初備與復(fù)備結(jié)合的方式進(jìn)行備課。即假期通讀教材后，備出整本書的課，每周末根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行整周調(diào)整下一周教學(xué)；每天根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況，復(fù)備次日課的內(nèi)容。這樣既能對整體有所把握，又能及時(shí)審時(shí)度勢，及時(shí)鞏固學(xué)生不理解的內(nèi)容。（2）課堂以往的課堂，總是我講的很多，學(xué)生練得不多，這學(xué)期我要嘗試講練結(jié)合，使學(xué)

3、生在講中有練，練中有思，思后有議，議中有疑再講。這樣便不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生都會(huì)，我還費(fèi)力講的情況。課堂上要多給學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。（3）教研雖然不太熟悉高段教研，但我還是會(huì)多多主動(dòng)上研究課。其他老師上研究課時(shí)，我也要認(rèn)真思考，積極提出自己的想法。無論誰上課，我都要認(rèn)真聽取大家的意見。這學(xué)期我還要堅(jiān)持組內(nèi)聽課，與其他任課老師調(diào)課，每周至少分別聽兩位劉老師各一節(jié)課。我還會(huì)閱讀教學(xué)相關(guān)雜志，從中吸取扎實(shí)的方法或新鮮的理念，結(jié)合自己的拼音練習(xí)即證明此法

4、的正確。這里要注意的是，對于學(xué)生大多數(shù)學(xué)生出錯(cuò)的字詞，采取輪流聽，所以要注意隨時(shí)記錄聽寫中的錯(cuò)字，同時(shí)輔以字理識(shí)字、筆畫識(shí)字等多種識(shí)字方法記住易錯(cuò)字。5)繼續(xù)堅(jiān)持每周練筆。上一學(xué)年，幾乎每個(gè)學(xué)生每周都能寫一篇一百至三百字的日記，這對于他們習(xí)作選材有一定幫助。但由于疏于指導(dǎo)，流水賬現(xiàn)象比比皆是。這學(xué)期要對學(xué)生選材進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能發(fā)現(xiàn)生活中新奇有趣的事，從而產(chǎn)生記錄下來的愿望。6)繼續(xù)堅(jiān)持每周借書。這是我根據(jù)自己語文能力多來源于課外閱讀而

5、實(shí)施的，由于學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力和家長思想的問題，我自己買書，每周供他們借閱。開始，我也想像不少老師那樣讓他們寫讀后感或者寫讀書單——不過，想到自己的經(jīng)歷，那樣很可能會(huì)使他們喪失閱讀興趣。但這樣一來，有些學(xué)生會(huì)借書不看，或者一拖再拖，到該還書的時(shí)候沒看就還了。一方面這種自由不會(huì)給他們壓力，使他們感到讀書是一種快樂的事兒；另一方面，沒有指導(dǎo)的閱讀，他們會(huì)走些彎路。所以，下學(xué)期，我打算每周給他們介紹一兩本我書目中的書，其中包括對書名、作者、目錄

6、的思考閱讀，和精彩情節(jié)的閱讀，這樣若能激發(fā)他們的閱讀興趣，則他們會(huì)更主動(dòng)地閱讀，這比強(qiáng)制的讀書作業(yè)要好些吧。7)加強(qiáng)表達(dá)能力訓(xùn)練。看教學(xué)視頻、聽課，因?yàn)槲医?jīng)驗(yàn)尚淺，總把經(jīng)驗(yàn)放在授課者身上，而對學(xué)生發(fā)言關(guān)注并不太大。而輪到自己講課時(shí)，也多是關(guān)注自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。隨著自己對課堂逐漸熟悉，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表達(dá)能力并沒有隨之提升，相反卻被我壓制住了。這導(dǎo)致學(xué)生課堂發(fā)言除了讀書，只是一些簡單的詞句，不能將自己的理解完整表達(dá)出來。而考試之外，學(xué)生走向社

7、會(huì)，口語交際相對讀寫更為通用；而且說的能力直接關(guān)系寫的水平。所以必須培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。這從兩個(gè)方面來說，第一是敢說，即不怵陣、不怕錯(cuò)。這需要使課堂保持和諧輕松的氣氛，我曾有過這種感覺，大家很快樂、很輕松地上過一節(jié)課，氣氛很熱烈，學(xué)生卻并不浮躁，學(xué)的效果也不錯(cuò)。第二是會(huì)說，這就要求對學(xué)生說話進(jìn)行指導(dǎo)，如何有條理地說話。這仍是需要我學(xué)習(xí)探索的。需要加強(qiáng)的，實(shí)際上，是我的意識(shí)。8)加強(qiáng)習(xí)作修改訓(xùn)練?！拔恼虏粎挵倩馗摹?、“多改出佳作”這些話大家