微笑——師生溝通的潤滑劑

1、微笑微笑——師生溝通的潤滑劑師生溝通的潤滑劑摘要摘要：師生關(guān)系是教師與學(xué)生在學(xué)校教育活動(dòng)中形成的相互關(guān)系。良好的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)師生雙方積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的前提，對(duì)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的過程中具有積極的作用，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生心理健康的重要因素。然而現(xiàn)實(shí)的課堂中大多數(shù)老師總是很嚴(yán)肅，不茍言笑，這成了阻礙師生的交流屏障。關(guān)鍵詞鍵詞：微笑；師生溝通；潤滑劑捷克教育教夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的。假如他們是溫和的，是

2、循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿待在學(xué)校而不愿停留在家里了?！比绻處熋刻旖o學(xué)生以燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展，從而喜歡與老師溝通。而我國學(xué)者從課堂和班級(jí)的領(lǐng)域進(jìn)行研究結(jié)果表明：在課堂教學(xué)中，從角色承擔(dān)著的社會(huì)身份看，師生之間的課堂上存在著制度性的身份及地位的差別，導(dǎo)致師生關(guān)系帶有強(qiáng)烈的“控制與服從”的色彩。

3、這樣會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系進(jìn)一步惡化，阻礙教育溝通以致降低課堂效率，降低老師在學(xué)生心目中的形象，影響學(xué)生個(gè)性社會(huì)化，更嚴(yán)重的是阻礙學(xué)生的心理健康。一、降低課堂效率一、降低課堂效率教育溝通活動(dòng)，從一定意義上說，依賴于師生間相互情緒的同步效應(yīng)。懂得教育藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)老師，常常用“微笑”產(chǎn)生的力量抹去學(xué)生心頭的陰影，促使他們產(chǎn)生奮發(fā)向上的勇氣和力量。教師的臉是學(xué)生的另一本書，他們能敏銳地從這本活“書”上讀到許多無須用語言或文字表達(dá)的東西。當(dāng)老師面帶著，懷

4、著喜悅的心情走進(jìn)教室，學(xué)生會(huì)倍感親切、溫暖，快樂之情油然而生，由于情緒具有互動(dòng)性，師生之間相互感染，形成融洽的課堂氣氛；反之，教師如果緊繃著臉，憂心仲仲，或煩躁不安地走進(jìn)教室，學(xué)生會(huì)感到緊張、壓抑，影響教學(xué)效果。從根本上說，快樂的教學(xué)氣氛是師生共同創(chuàng)設(shè)、共同享受、共同調(diào)解的，而教師在其中起著主導(dǎo)作用。特級(jí)教師錢夢(mèng)龍?jiān)?jīng)做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：笑容滿面地去給學(xué)生上課，學(xué)生英國詩人雪萊說過：“微笑，實(shí)在是仁愛的象征，快樂的源泉，親近別人的媒介。有

5、了笑，人類的感情就溝通了?！碑?dāng)老師向?qū)W生微笑時(shí)，實(shí)際上就是以巧妙、含蓄的方式告訴他，老師喜歡他、尊重他，在關(guān)注和支持著他。這樣，教師也就容易博得學(xué)生的尊重和喜愛，贏得學(xué)生的信任。然而據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多老師上課不喜歡笑，總是板著面孔，就算是有同學(xué)答對(duì)了問題，老師也舍不得送上一點(diǎn)笑容。這樣久而久之，就會(huì)形成兩個(gè)極端，一是很多學(xué)生為了博得老師一笑，不惜使出各種方法，如送禮，或想方設(shè)法獲得高分，導(dǎo)致還沒進(jìn)入社會(huì)，好多學(xué)生就已經(jīng)沾染了社會(huì)上的一些不

6、良風(fēng)氣；第二是有的學(xué)生會(huì)喪失上課的積極性，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)，逃學(xué)。尤其是對(duì)回答錯(cuò)誤學(xué)生更是嚴(yán)肅，在這樣的課堂里上課，學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生會(huì)變得木訥。據(jù)某調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生被問及老師為什么不笑時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)誤以為老師不喜歡他們。長時(shí)間下去，他們也會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感，這種不良的師生關(guān)系則可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)感，在學(xué)校環(huán)境中表現(xiàn)出退縮以及攻擊性等不良的態(tài)度和行為，從而影響其學(xué)業(yè)成就，進(jìn)而造成輟學(xué)、心理障礙等現(xiàn)象。微笑能傳遞老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。在某

7、種程度上能傳遞出老師對(duì)學(xué)生的肯定，這會(huì)使學(xué)生信心大增，形成積極的情感。有一位學(xué)生在給老師的信念賀卡中這樣寫道：“老師最難忘的是您那迷人的笑容，您的微笑是那么親切，那么溫柔。它像三月的春風(fēng)，吹過柳梢，拂過信田，融化了寒冷的堅(jiān)冰，吹醒了沉睡的春天、、、、、、在您的微笑中，我們更會(huì)想了，更會(huì)說了、、、、、、這說明學(xué)生喜歡老師的微笑，因?yàn)槔蠋煹奈⑿κ且蛔鶚?，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；老師的微笑是一劑良藥，可以醫(yī)治學(xué)生心中的傷痛；老師的微笑是一