贊美是師生之間的潤滑劑

1、贊美是師生之間的潤滑劑讀《一線優(yōu)秀教師成長72記》有感數(shù)學組陶燕俗話說“讀書，多讀教育經典，經典可以使人趨真向善；經典可以使人寧靜志遠；經典可以使人榮辱不驚；經典可以使人氣質高雅；經典甚至可以改變我們的思想和行動，改變我們的人生?！眲偰玫綄W校發(fā)的《一線優(yōu)秀教師成長72記》一書時倍感喜悅，當我仔細閱讀此書時，有種如獲珍寶的感覺。本書通過管老師以手記的方式把身邊的小事記錄下來，向我們展示了各個優(yōu)秀教師和學生之間發(fā)生的經典案例及他們巧妙的處理

2、方法。從書中你看不到任何的矯揉造作，一絲假大空的理論，有的都是每位老師成功的真實再現(xiàn)，有的都是他們一步一個腳印的學習、交流和進步。他們無一不是通過勤奮，實現(xiàn)了自己的專業(yè)化成長，成長成為一線優(yōu)秀教師。其中一位優(yōu)秀教師的成長案例，給我的觸動最大。從故事中，我可以看出教師對待犯錯人的態(tài)度是：盡管你犯了錯，有了缺點，我們依然愛護你，關心你，接納你，既然你曾經為整個班級做過那么多的好事，善事，有著那么多的優(yōu)點。那么，請你認真的反思，然后心悅誠服地

3、改正自己的錯誤。整個班級的人都堅信：你一定具備改過向善的信心與能力。在我們的教育工作中不也是這樣嗎？對于受教育的學生來說，畢竟由于方方面面的因素導致他們的心智發(fā)育存在這樣那樣的問題?？梢赃@么說，沒有不存在問題的學生。只不過存在問題的表現(xiàn)不同而已。最為關鍵的問題業(yè)，老師就對她有這種特殊的能力大力表揚。對外向型的學生可多用熱情且具有鼓勵性的贊美。對內向型的學生，可以投以贊許的目光，或送一個友好的微笑，比如老師輕輕的靠近內向型的小英身上，對她

4、說：“嗯，讀得不錯?！闭抢蠋熯@一種贊美，使小英增強對語文學習的信心。二、贊美的方法要多樣化，切合學生的個性化一個老師總是以你很好，你很棒，等激勵語來贊美學生，剛開始，學生可能剛開始覺得美滋滋，可時間長了，如果對每一個人的評價，都用“你最棒”等老套詞語大而化之的肯定，使學生們弄不清自己的真實情況，漸漸在老師的贊美中麻木了。所以要求我們贊美的方式要講究多樣化，比如老師特意設置了老師專項獎，對學生的各個層面進行了評價，比如說對學生的學習情感

5、，學習態(tài)度和學習習慣的評價，包括學生與同學的合作能力的贊美。其中老師想出了一條對付不做作業(yè)學生的絕招，把同學們的作業(yè)分組，分為a，b，c三組，進行比賽，看哪一組的學生的作業(yè)做的最快，最好，最準時。然后對好的一組進行表揚，發(fā)獎，很多后進生受不了組員的壓力，非常認真的做作業(yè)。組員與組員之間起了一個監(jiān)督的作用，使其為了得到老師的贊美更加努力。新課標下要求我們多采用合作互動性評價，可以采用多種形式，形成性的贊美評價方式與終結性的贊美方式相結合。