授生以魚不如授之以漁

1、授生以授生以魚，不如授之以，不如授之以漁新疆農(nóng)二師在全師推廣語文跨越式教學方法，跨越式語文教學將課堂劃分為三個環(huán)節(jié)“211”從時間上看，20分鐘教師主講，10分鐘學生拓展閱讀，10分鐘學生拓展寫話。這種教學方法充分體現(xiàn)了學生的主體地位，學生是學習的主體，學生是怎么學的，學生的學習過程是如何的，這些都于是是語文教學所應(yīng)當關(guān)注的。作為低段小學生對語文學習來說掌握的學習方法是很少的，因此老師在20分鐘的主導過程中，就要科學合理的傳授給學生一些

2、學習方法，為其在今后的學習中更好地發(fā)揮主體地位。正所謂“授之以魚，不如授之以漁?！币虼藢W生的學習狀態(tài)優(yōu)化和學習能力的提高，應(yīng)該老師在20分鐘教學時間內(nèi)重點關(guān)注的焦點。我在上人教版二年級下《畫家和小牧童》時，有意識地教給了學生一些學習語文的方法，取得了很好的效果，以下是這堂課的教學片段：一、一、師：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。濃墨涂抹、輕筆細描分別是什么意思呢？請同學們觀察圖片課件出示師：你能否指出課件上哪部分是輕筆細

3、描，哪部分是濃墨涂抹？師：和藹，同學們你感覺平時生活中誰說話比較和藹啊？生：生：老師生：生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶師：那你注意他們是什么語氣呢？生：很和善生：很溫和、親切師：對這就是和藹的意思。有時候我們可以結(jié)合生活實際來理解詞語。四、戴嵩聽了小牧童的話，慚愧地連連拱手……師：同學們想一想，這么著名的畫家被小牧童指出錯誤，他的心情會是怎樣的？生：生：慚愧師：你能不能換個詞語呢？生：生：不好意思、難為情師：對這就是慚愧的意思，有時候換詞也