教師師德師風(fēng)自我剖析材料

1、教師師德師風(fēng)自我剖析材料教師師德師風(fēng)自我剖析材料小學(xué)教師師德師風(fēng)自我剖析材料小學(xué)教師師德師風(fēng)自我剖析材料通過這半個多月的教學(xué)實踐工作，我的思想有了很大的轉(zhuǎn)變提高。這半個月的工作給我最大的感受就是：作為老師，我的一言一行會直接影響到學(xué)生。俗話說，親其師，則信其道信其道，則循其步。我認為這句話是我這個感受最好的詮釋。作為班主任，我是整個班級學(xué)生最親近的老師，也是他們最信任的老師，所以我的所作和所為也很可能是他們追求的目標(biāo)。在學(xué)生心中，老師就

2、像是一面旗幟和路標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生前進的方向。這半個月發(fā)生了很多讓我感動的事情，其中有一件事也去我永遠都不會忘記：有一天一個學(xué)生家長來學(xué)校找到我，告訴我她的孩子很難管教，不愛做作業(yè)，在家里她說什么都不聽，對這個孩子的情況通過這段時間我也有所了解，我告訴家長讓她放心，在我班上我都會嚴格要求的，但令我震驚的是這個幾十歲的母親在聽到我這么說的時候眼淚一下子就出來了，這是我第一次面對一個家長的眼淚。這使我更加深刻地認識到一個老師的重要性，有時候老師也

3、許會成為一個家長最大的希望，這是我在沒有成為一名教師之前根本無法有的感受，這種感受讓我誠惶誠恐，讓我立志做一個好老師，做一個能教好學(xué)生，讓家長放心的好老師。這短時間的教學(xué)工作也讓自己看到了存在的缺點，下面，我結(jié)合自己的工作對自己存在的問題及產(chǎn)生的原因進行了認真的剖析：一、存在的問題：1、在管理上有時會覺得力不從心。2、在教學(xué)實踐中有畏懼感，不敢大刀闊斧地開展工作。對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。

4、3、教學(xué)業(yè)務(wù)上有待提高對學(xué)校的教學(xué)理念貫徹不透，對學(xué)校的快節(jié)奏生活不是很適應(yīng)。4、與家長溝通不多，作為班主任與學(xué)生的交流次數(shù)雖然多，但對學(xué)生的部分問題仍不能盡早盡好地解決，其中很多需要學(xué)生家長的配合。二、根源分析產(chǎn)生這些問題的原因：6、提升自我的人格魅力。這個學(xué)期我兼任五年級(3)的《品德與社會》老師，在有一節(jié)課堂上我穿插了一些我自己的經(jīng)歷，給他們講了一些我大學(xué)時外出學(xué)習(xí)的見聞，在課程講到快結(jié)束的時候，全班的學(xué)生起立為我鼓掌，這對我來說

5、是一個莫大的鼓勵。作為一個老師，我一定要廣泛涉獵，要不斷的學(xué)習(xí)，增加一些人身的經(jīng)歷，要力爭做一個博學(xué)多識的人，并且將這些知識有效地運用到課堂上，增強課堂的趣味性，使學(xué)生能夠愛上我，愛上我的課堂。總之，作為一名基層教師，我深刻的認識到自己的重要位置，我會隨時注意自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面的情況，時刻為學(xué)生著想，秉承“用心養(yǎng)育，用愛教育”的理念，努力使自己成為一名合格的人民教師!中學(xué)教師師德師風(fēng)自我剖析材料中學(xué)教師師德師風(fēng)自我剖析

6、材料以習(xí)近平為總書記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體“打虎拍蠅”的反腐懲腐行動，讓我自然而然地想起了偉大導(dǎo)師列寧說過的一句話：“在政治上采取誠實態(tài)度是有力量的表現(xiàn)，在政治上采取欺騙態(tài)度是軟弱的表現(xiàn)?！薄按蚧⑴南墶?，不斷揪出黨內(nèi)、軍內(nèi)和政府內(nèi)的各種蛀蟲，反映了我們黨正視自己的問題并著力解決問題的“誠實和自信”，這種“誠實和自信”體現(xiàn)了黨大公無私一心為民的胸懷和不斷發(fā)展強大的生命力。時下各行各業(yè)正在整風(fēng)整紀(jì)撥亂反正，師德師風(fēng)建設(shè)也在路上。如何營造師風(fēng)師

7、德建設(shè)的良好氛圍，我以為批評和自我批評的精神最為重要。我很欣賞魯迅先生的一句名言：“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己?！边@種“更無情面地解剖我自己”的勇氣和誠實態(tài)度，這種不怕丑、不護短、不怕痛、敢于批評和自我批評的精神是成熟的表現(xiàn)，有力量的表現(xiàn)，也是人格魅力的表現(xiàn)。目前師德師風(fēng)建設(shè)活動正需要這種“無情面地解剖我自己“的態(tài)度和精神。我從教二十年了自認為在師德師風(fēng)方面總體做的還比較好。從走上教師工作崗位以來，我能嚴格遵守

8、黨紀(jì)國法，嚴格遵守勞動紀(jì)律，嚴守師德規(guī)范，從未有過吃、拿、卡、要以及從事有償家教的行為。二十年來始終滿腔熱情地從事本職工作，在學(xué)校這個“清水衙門”從來就沒想著升官發(fā)財，唯求愛好和才華的展現(xiàn)以及內(nèi)心的慰藉和平靜。正是基于此，不管在校內(nèi)還是校外，不管是一線教師還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部。我都是從一名普通公民、大學(xué)生、人民教師、中共黨員的角度自覺要求自己的言行和表現(xiàn)自己的文明素質(zhì)。2012年我競聘擔(dān)任副校長、調(diào)任偏遠的高橋中學(xué)以來，我同樣也是以一顆平常

9、心對待自己工作崗位的變化，性格心底那份純凈樸實始終如一，對生活和工作的執(zhí)著有增無減。盡管如此，在此次師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)活動中，結(jié)合灃東新城師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)讀本——《讓美綻放》，我仍覺得自己在許多地方亟需改進和提高：一、心氣浮躁急于求成盡管自己也愛學(xué)習(xí)和思考，在教學(xué)管理上好點子也不少，但每當(dāng)自己的好主意好辦法沒有得到有效貫徹落實時就表現(xiàn)得有點“憤憤然”——盡管這種情緒“不怒于色，不形諸語言”，下屬不易覺察，但我還是覺得這種急躁的性格要不得，