教師繼續(xù)教育考試小學(xué)考試資料(80分題庫(kù))

1、（本資料主要內(nèi)容為小學(xué)內(nèi)容。據(jù)說(shuō)可能得（本資料主要內(nèi)容為小學(xué)內(nèi)容。據(jù)說(shuō)可能得80分左右，未經(jīng)驗(yàn)證。分左右，未經(jīng)驗(yàn)證。）【模塊一模塊一】師德修養(yǎng)師德修養(yǎng)11《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀筆記主講人：教育部中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)秘書長(zhǎng)楊春茂▲教育的目的：提供資源使學(xué)生能夠以健康的方式自主發(fā)展自己的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)功能、知識(shí)水平、創(chuàng)造能力，開啟心靈、發(fā)現(xiàn)天賦、挖掘潛能、發(fā)展個(gè)性?！兑?guī)范》頒布和實(shí)施的背景：2010年2月28日，《規(guī)范》通

2、過面向全社會(huì)征求意見，人們對(duì)教育十分關(guān)注，問題涉及到教育未來(lái)十年的問題。1.實(shí)現(xiàn)財(cái)政投入占DGP4%。2.滿足人民群眾有學(xué)上，強(qiáng)調(diào)提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平?！毒V要》對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的要求：1.建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，國(guó)家對(duì)高知識(shí)教師設(shè)立榮譽(yù)稱號(hào)。2.加強(qiáng)師德建設(shè)。教師要關(guān)注學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，將師德考核作為教師聘任條件。3.提高教師的業(yè)務(wù)水平，造就學(xué)科教師和領(lǐng)袖人才。完善教師培訓(xùn)制度，每五年對(duì)教師進(jìn)行一輪培訓(xùn)。4.提高教師地位待遇。5.健全教

3、師管理制度。建立教師資格證書定期登記制度。▲為什么修訂《規(guī)范》？2008年再次進(jìn)行修訂《規(guī)范》，人們對(duì)教師素質(zhì)提出更高的要求?！碌摹兑?guī)范》的特點(diǎn)：1.繼承和創(chuàng)新相結(jié)合。歷史上產(chǎn)生700多狀元和11萬(wàn)多進(jìn)士科舉制度的積極意義：公正，使窮人能通過考試改變命運(yùn)。例：乾隆點(diǎn)狀元潮州改韓山、韓江紀(jì)念韓愈。教師節(jié)，應(yīng)用孔子誕辰作為教師節(jié)。對(duì)傳統(tǒng)文化的淡化，對(duì)四六級(jí)英語(yǔ)考試持反對(duì)態(tài)度。加強(qiáng)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)人格培養(yǎng)。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，應(yīng)從細(xì)節(jié)做起。校訓(xùn)很重

4、要，凝聚師德的內(nèi)容。例：奧地利：從骨子里重視教育。一鎮(zhèn)長(zhǎng)歡迎帶著9個(gè)孩子來(lái)旅游的夫婦，舉辦篝火晚會(huì)等。夫婦詫異為什么如此隆重？原來(lái)那里有規(guī)定如果一個(gè)學(xué)校少于17個(gè)學(xué)生就要關(guān)閉，鎮(zhèn)長(zhǎng)希望夫婦9個(gè)孩子中能有幾個(gè)留下來(lái)，使這個(gè)17個(gè)學(xué)生的學(xué)校能重新辦下去。2.突出師德的底線要求。最低標(biāo)準(zhǔn)2001年評(píng)全國(guó)師德標(biāo)兵，有三個(gè)老師事跡感人，但專家不同意，原因是這三個(gè)老師太愛學(xué)校而忽視家庭，雖全身心投入教育，但家庭道德不合格。3突出對(duì)學(xué)生的愛:對(duì)學(xué)生嚴(yán)

5、格要求修訂為對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)4.要求教師終身學(xué)習(xí)。5.增加保護(hù)學(xué)生安全的內(nèi)容。美國(guó)教師規(guī)范：教師不應(yīng)該讓學(xué)生處于尷尬和危險(xiǎn)之中。6.突出素質(zhì)教育的內(nèi)容。（1）師德意識(shí)要求高水準(zhǔn)。（2）師德行為要成為楷模。（3）教師是國(guó)家公職人員，所以對(duì)教師的要求高。在德、法、日，教師就是公務(wù)員。義務(wù)教育階段不能存在非公職人員。要成為最好的老師要815年，首都師大對(duì)北京中學(xué)的調(diào)查，學(xué)生最歡迎的是3645周歲的老師。▲教師職業(yè)穩(wěn)定和地位是一致的。正因?yàn)榻處熉?/p>

6、業(yè)比較穩(wěn)定，所以地位也較高。豐田公司：安定聘用，希望員工能夠穩(wěn)定?！逃母锇l(fā)展對(duì)教師提出新的要求。1.科學(xué)素質(zhì)2.藝術(shù)素質(zhì)3.信仰素質(zhì)4.人文素質(zhì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是愛。（1）中國(guó)所有的問題都是因?yàn)槿颂?。?）我們的教育投入嚴(yán)重不足。（3）優(yōu)質(zhì)教育資源太少。（4）職業(yè)教育辦得不好，尤其是中等職業(yè)教育不受重視。瑞士70%的學(xué)生上中等職業(yè)學(xué)校?！袊?guó)的學(xué)生為什么不愿意上職業(yè)學(xué)校？1.管理問題，觀念阻礙。2.政府導(dǎo)向錯(cuò)誤，偽學(xué)歷推波助瀾。3.由于不

7、重視，職業(yè)教育辦得不好。政府只看學(xué)歷，不看能力。盲目追求高學(xué)歷，危害很大。如：“熊貓燒香”的發(fā)起人▲課程改革的深化對(duì)師德提出新的要求：在人才培養(yǎng)中不要拔苗助長(zhǎng)。學(xué)生評(píng)價(jià)，美國(guó)與中國(guó)評(píng)價(jià)學(xué)生的差距。▲四個(gè)“為本”對(duì)師德提出新的要求1.以人為本:楊瀾采訪諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)叽掮氖聴顬懻f(shuō)自己以前采訪時(shí)沒有以人為本。運(yùn)動(dòng)員周洋說(shuō)的話引起反駁2.以生為本:（1）一切為了學(xué)生的發(fā)展（2）讓學(xué)生得到全面的發(fā)展（3）讓全體學(xué)生得到發(fā)展（4）讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展（5

8、）讓學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展（6）讓學(xué)生有可持續(xù)發(fā)展的能力3.育人為本：（1）向?qū)W生灌輸先進(jìn)的學(xué)生觀和價(jià)值觀（2）提高動(dòng)手能力（3）增加創(chuàng)新能力（4）培養(yǎng)探索精神一心堅(jiān)持——選擇好人生的立足點(diǎn)；誠(chéng)心感激——把握住人生的平衡點(diǎn)；全心成長(zhǎng)——?jiǎng)?chuàng)造出人生的制高點(diǎn).“真正值得我們感激的人是在關(guān)注我們的成長(zhǎng)的人.”品讀好三本書——讀好陶行知這本大書、讀好實(shí)踐這本活書、讀好生命這本天書.躬干實(shí)踐勤于讀書善于交友精于思考樂于動(dòng)筆.盼頭:看到希望、發(fā)現(xiàn)意義

9、、找到價(jià)值陶行知先生說(shuō):不做人上人不做人下人不做人外人要做人中人.這個(gè)道理太好了人上人是自負(fù)的心態(tài)人下人是自卑的心態(tài)人外人是自我封閉的心態(tài)而人中人才是自信舒展的心態(tài).陶行知老早就教導(dǎo)我們要做自信舒展的人中人.人生價(jià)值=奉獻(xiàn)量獲取量1、學(xué)會(huì)自主做自己精神生命的控股股東2、找回自信擁有自己的快樂老家立大志做大事立大志做小事立大志做實(shí)事立大志做新事.、班主任工作是至善至美的事業(yè)：善解人意發(fā)現(xiàn)美與人為善表達(dá)美善待自己享受美積德行善弘揚(yáng)美.班主任

10、工作是真愛會(huì)愛的事業(yè)：發(fā)出真誠(chéng)的弘愿珍惜無(wú)然的緣分奉獻(xiàn)無(wú)償?shù)膼坌氖斋@成長(zhǎng)的快樂.班主任工作是溫馨溫暖的事業(yè)：守住寧?kù)o的心家經(jīng)營(yíng)溫馨的小家融進(jìn)和諧的大家奉獻(xiàn)偉大的國(guó)家.行知路上后來(lái)人立志建設(shè)新農(nóng)村——陶行知夫人陶行知夫人【模塊二】專業(yè)理念21《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》研制情況及內(nèi)容匯報(bào)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》研制情況及內(nèi)容匯報(bào)研制情況及內(nèi)容匯報(bào)1、研制研制《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的背景：的背景：㈠對(duì)研制對(duì)研制《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)

11、準(zhǔn)小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》必要性的認(rèn)識(shí)必要性的認(rèn)識(shí)1、規(guī)范教師專業(yè)行為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展.2、設(shè)立教師合格標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)教育公平.3、為職前培養(yǎng)職后培訓(xùn)提供目標(biāo)參照.4、符合國(guó)際教師教育改革發(fā)展趨勢(shì).5、小學(xué)教師錄用、評(píng)價(jià)、考核、注冊(cè)的依據(jù).6、是制定《中國(guó)教師標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)性文本.㈡研制研制《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的原則：的原則：1、體現(xiàn)教育發(fā)展規(guī)律特別是教師專業(yè)化的時(shí)代要求2、針對(duì)性國(guó)際視野與本土實(shí)際相結(jié)合.3、可操作性具體可行.4、通

12、用性具有普遍指導(dǎo)意義.5、發(fā)展性與引領(lǐng)性.㈢研制的思路與過程：研制的思路與過程：思路:在對(duì)我國(guó)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和國(guó)際比較研究的基礎(chǔ)上通過自上而下自下而上的過程.使標(biāo)準(zhǔn)研制過程具有小學(xué)一線教師、校長(zhǎng)、高校培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專家、教育決策管理人員的廣泛參與.過程:現(xiàn)狀研究、國(guó)際比較、標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、試測(cè)與咨詢、修改與完善.㈣研制階段：研制階段：2008—2009年國(guó)際比較、現(xiàn)狀調(diào)研、測(cè)試形成初稿2010年組建課題組修改完善2010年11月2日召開”

13、教指委會(huì)”研討文本2010年12月19日20日召開研討會(huì)征求教師教育專家意見2011年2月提交”送審稿2011年10月參照《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》文本格式做進(jìn)一步修改2011年10月25日在北京召開專家審議會(huì)2011年11月2日3日三個(gè)研制組主要負(fù)責(zé)人集中統(tǒng)稿再次提交送審稿2011年12月形成現(xiàn)在《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容二、二、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容㈠框架結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu):三個(gè)層次三個(gè)層次【3個(gè)維

14、度、個(gè)維度、13個(gè)領(lǐng)域、個(gè)領(lǐng)域、58項(xiàng)基本要求項(xiàng)基本要求】三個(gè)維度：三個(gè)維度：Ⅰ專業(yè)理念與師德.包括①職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)②對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為③教育教學(xué)的態(tài)度與行為④個(gè)人修養(yǎng)與行為Ⅱ?qū)I(yè)知識(shí).包括①小學(xué)生發(fā)展知識(shí)②學(xué)科知識(shí)③教育教學(xué)知識(shí)④通識(shí)性知識(shí)；Ⅲ專業(yè)能力①教育教學(xué)設(shè)計(jì)②組織與實(shí)施③激勵(lì)與評(píng)價(jià)④溝通與合作⑤反思與發(fā)展㈡內(nèi)容內(nèi)容:1、基本理念：、基本理念：小學(xué)兒童身心發(fā)展具有自身的客觀規(guī)律小學(xué)教師只有了解并遵循這些規(guī)律才能給予兒童適合的教

15、育.小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)是兒童接受的第一種學(xué)校教育形式.因而小學(xué)教育具有很強(qiáng)的專業(yè)性小學(xué)教師需經(jīng)過正規(guī)的專業(yè)性培養(yǎng)與培訓(xùn)使其具有良好的職業(yè)道德與態(tài)度、掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能.小學(xué)教師必須經(jīng)過資格準(zhǔn)入在小學(xué)教育工作中不斷進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng).①學(xué)生為本：小學(xué)兒童是主動(dòng)發(fā)展的、享有基本權(quán)益的個(gè)體.小學(xué)教師要尊重兒童的主體地位和平等權(quán)益.小學(xué)兒童具有好奇好問、天真活潑、規(guī)則意識(shí)強(qiáng)等鮮明特點(diǎn)小學(xué)教師要尊重和遵循小學(xué)兒童的

16、年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律.小學(xué)教育的目標(biāo)是通過學(xué)校學(xué)習(xí)生活促進(jìn)小學(xué)兒童身心全面和諧發(fā)展小學(xué)教師應(yīng)對(duì)小學(xué)兒童的身心健康和教育工作全面負(fù)責(zé)堅(jiān)持科學(xué)教育方法因人施教促進(jìn)小學(xué)兒童生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展.②師德為先：小學(xué)教師的教育對(duì)象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、理性認(rèn)識(shí)萌芽并快速發(fā)展、對(duì)成人又相對(duì)依賴的兒童小學(xué)教育階段也是兒童進(jìn)入超越家庭范圍的社會(huì)化起始階段這些特點(diǎn)決定了他們既需要成人的精心呵護(hù)與幫助又是接受教育的黃金時(shí)期.因此小學(xué)教育是需要高度責(zé)任

17、感和奉獻(xiàn)精神的事業(yè)小學(xué)教師要具有良好的職業(yè)道德要富有愛心、耐心和細(xì)心熱愛兒童為人師表給予兒童精心的教育培養(yǎng)保證兒童快樂、健康地成長(zhǎng).③能力為重：小學(xué)教育教學(xué)工作是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)工作小學(xué)各學(xué)科教學(xué)和各種教育活動(dòng)都需要科學(xué)設(shè)計(jì)與合理組織.在不同的情境和條件下的學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中小學(xué)兒童都會(huì)有不同需求和行為表現(xiàn)小學(xué)教師必須具備較強(qiáng)的專業(yè)能力才能提供具有發(fā)展適宜性的教育策略.小學(xué)教師要主動(dòng)把理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐相結(jié)合不斷通過實(shí)踐—反思——再實(shí)踐