整合問題與解決問題

1、整合問題與解決策略整合問題與解決策略我是一名剛剛走上崗位的教師，各項工作存在一些問題，現(xiàn)在結(jié)合理論學(xué)習(xí)的知識，把它們做一些總結(jié)，并結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，提出解決辦法，和大家討論，真誠希望各位提出寶貴意見。1、問題：教學(xué)目標(biāo)漂移，缺乏有效的教學(xué)目標(biāo)來引導(dǎo)整合活動。解決策略：明確信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)活動的設(shè)計為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展而服務(wù)。2、問題：當(dāng)讓學(xué)生使用技術(shù)工具進(jìn)行探究時，發(fā)生信息迷航或目標(biāo)偏移。解決策略：教師進(jìn)行有效

2、和必要的引導(dǎo)，提供參考網(wǎng)址或支架，使學(xué)生關(guān)注于解決教學(xué)問題。3、問題：教學(xué)時間過于緊張，無法在有限的教學(xué)時間內(nèi)開展有效的整合。解決策略：在更彈性或?qū)挿旱脑O(shè)計時空（例如從課時層面發(fā)展到單元層面）來綜合考慮信息技術(shù)與課程的整合。4、問題：整合過程缺乏學(xué)生的主動參與，仍然是教師控制著教學(xué)過程。解決策略：改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)策略，讓學(xué)生參與到技術(shù)整合的過程中，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)投入性和活動參與積極性。二、如何提升技術(shù)整合的有效性1、歷史與信

3、息技術(shù)整合，使學(xué)習(xí)資源更加豐富多彩歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。信息技術(shù)的引入和廣泛應(yīng)用，可以利用各種相關(guān)資源最大限度的擴(kuò)充教學(xué)知識量，使學(xué)生從熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)知識的原型，跳出只學(xué)課本內(nèi)容的局限性。從而開闊視野，發(fā)散思維。將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富多構(gòu)成進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習(xí)的開放環(huán)境，能有效地培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的能力，有利于發(fā)揮學(xué)生思維的主動性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和促進(jìn)信息能

4、力發(fā)展的探究式學(xué)習(xí)，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。在教學(xué)中，正是利用信息資源跨越時間界限的特點(diǎn)，使學(xué)生在特定的接近現(xiàn)實(shí)的情景中，主動地獲取知識，學(xué)生從被動聽講的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的學(xué)習(xí)主體。5、信息技術(shù)與歷史整合有助于改變師生互動方式，突出學(xué)生的主體性師生互動方式的轉(zhuǎn)變實(shí)際上是師生關(guān)系轉(zhuǎn)變的表現(xiàn)，信息技術(shù)使師生由主動與被動的關(guān)系變?yōu)槠降?、和諧的關(guān)系。信息技術(shù)的信息傳遞具有快速、隱蔽、靈活等特點(diǎn)，可以豐富傳統(tǒng)的師生、生生互動方式，使師

5、生之間增加更廣泛、更民主、更有針對性的交流。信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)一名教師與多個學(xué)生的互動，學(xué)生可以隨時向教師提問，教師可以實(shí)現(xiàn)針對每個學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個別性的輔導(dǎo)。信息技術(shù)與學(xué)科的整合，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必經(jīng)之路。從傳統(tǒng)的計算機(jī)輔助教學(xué)到現(xiàn)在的信息技術(shù)與學(xué)科的整合觀，是基本理念的飛躍，其最根本的出發(fā)點(diǎn)是教學(xué)從以教為中心向以學(xué)為中心的方向發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生最大限度地接觸信息技術(shù)，讓信息技術(shù)成為學(xué)習(xí)者強(qiáng)大的認(rèn)知工