整合問題與解決問題

1、整合問題與解決策略整合問題與解決策略我是一名剛剛走上崗位的教師，各項工作存在一些問題，現(xiàn)在結合理論學習的知識，把它們做一些總結，并結合自己的工作經驗，提出解決辦法，和大家討論，真誠希望各位提出寶貴意見。1、問題：教學目標漂移，缺乏有效的教學目標來引導整合活動。解決策略：明確信息技術與課程整合的教學目標，使教學活動的設計為實現(xiàn)教學目標和學生發(fā)展而服務。2、問題：當讓學生使用技術工具進行探究時，發(fā)生信息迷航或目標偏移。解決策略：教師進行有效

2、和必要的引導，提供參考網(wǎng)址或支架，使學生關注于解決教學問題。3、問題：教學時間過于緊張，無法在有限的教學時間內開展有效的整合。解決策略：在更彈性或寬泛的設計時空（例如從課時層面發(fā)展到單元層面）來綜合考慮信息技術與課程的整合。4、問題：整合過程缺乏學生的主動參與，仍然是教師控制著教學過程。解決策略：改變傳統(tǒng)的教學方法和教學策略，讓學生參與到技術整合的過程中，充分調動他們的學習投入性和活動參與積極性。二、如何提升技術整合的有效性1、歷史與信

3、息技術整合，使學習資源更加豐富多彩歷史學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。信息技術的引入和廣泛應用，可以利用各種相關資源最大限度的擴充教學知識量，使學生從熟悉的現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學知識的原型，跳出只學課本內容的局限性。從而開闊視野，發(fā)散思維。將信息技術與教學內容進行有機結合，使教學內容變得豐富多構成進行自由探索和自主學習的開放環(huán)境，能有效地培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)、探索學習的能力，有利于發(fā)揮學生思維的主動性，實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和促進信息能

4、力發(fā)展的探究式學習，使傳統(tǒng)的課堂教學產生質的飛躍。在教學中，正是利用信息資源跨越時間界限的特點，使學生在特定的接近現(xiàn)實的情景中，主動地獲取知識，學生從被動聽講的接受者，轉變?yōu)橹鲃訁⑴c的學習主體。5、信息技術與歷史整合有助于改變師生互動方式，突出學生的主體性師生互動方式的轉變實際上是師生關系轉變的表現(xiàn)，信息技術使師生由主動與被動的關系變?yōu)槠降?、和諧的關系。信息技術的信息傳遞具有快速、隱蔽、靈活等特點，可以豐富傳統(tǒng)的師生、生生互動方式，使師

5、生之間增加更廣泛、更民主、更有針對性的交流。信息技術可以實現(xiàn)一名教師與多個學生的互動，學生可以隨時向教師提問，教師可以實現(xiàn)針對每個學生的特點進行個別性的輔導。信息技術與學科的整合，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必經之路。從傳統(tǒng)的計算機輔助教學到現(xiàn)在的信息技術與學科的整合觀，是基本理念的飛躍，其最根本的出發(fā)點是教學從以教為中心向以學為中心的方向發(fā)展，更加關注學習者，讓學生最大限度地接觸信息技術，讓信息技術成為學習者強大的認知工