解決問(wèn)題21765

1、《解決問(wèn)題》（連乘）教案《解決問(wèn)題》（連乘）教案教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P99例1教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)、提出、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用連乘兩步計(jì)算解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解乘法意義。2、掌握用連乘計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的一般思路，能分析具體的數(shù)量關(guān)系，明確解決問(wèn)題的關(guān)鍵。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，并從中感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)

2、：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用連乘的方法解決相關(guān)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)獲取信息，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)生活問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片課件教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們初次見(jiàn)面，大家好，誰(shuí)知道老師姓什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我來(lái)自哪個(gè)學(xué)校，我的名字是什么？一、一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。同學(xué)我沒(méi)來(lái)以前就聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)素質(zhì)好，今天一見(jiàn)，的確不錯(cuò)，你們善于觀察善于傾聽(tīng)，今天老師帶你們?nèi)ビ^看一所學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式，你們高興嗎？不過(guò)老師還有個(gè)要求

3、，就是在你們看的同時(shí)要幫老師解決一些問(wèn)題，你們?cè)敢鈫幔?、課件呈現(xiàn)：一實(shí)小三年級(jí)學(xué)生正在進(jìn)行廣播操表演，排成了3個(gè)完全相同的方陣，有5行，每行4人。（1）從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）請(qǐng)你把這些信息記錄下來(lái)。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、學(xué)生提出問(wèn)題，回答如下：（1）3個(gè)方陣一共有多少人？（2）每個(gè)方陣有多少人？（3）2個(gè)方陣有多少人？3、板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題。師：我們今天要來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題：“3個(gè)方陣一共有多少人？”二、

4、討論方法，明確思路。二、討論方法，明確思路。1、運(yùn)動(dòng)會(huì)上舉行師生接力滅火賽每個(gè)班各出、運(yùn)動(dòng)會(huì)上舉行師生接力滅火賽每個(gè)班各出2組運(yùn)動(dòng)員，每組組運(yùn)動(dòng)員，每組4人，人，4個(gè)班共出多少名運(yùn)動(dòng)員？個(gè)班共出多少名運(yùn)動(dòng)員？師：比賽激烈地進(jìn)行，廚房里的王阿姨為大家準(zhǔn)備午餐，遇到了問(wèn)題，希望大家?guī)退齺?lái)解決。2、出示教科書(shū)第、出示教科書(shū)第9999頁(yè)“做一做”中的圖片頁(yè)“做一做”中的圖片將問(wèn)題改為：。將問(wèn)題改為：。“請(qǐng)同請(qǐng)同學(xué)們幫我合對(duì)一下這里是不是學(xué)們幫我

5、合對(duì)一下這里是不是300300個(gè)雞蛋?！眰€(gè)雞蛋?！惫膭?lì)學(xué)生展示自己解決問(wèn)題的方法。由于學(xué)生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學(xué)信息不同，思考探索的解決方法也就不同。解決“一共有多少個(gè)？”的方法可能會(huì)出現(xiàn)多種。例如，①568②56（5＋3）③567＋56④567＋30⑤308⑥305＋303學(xué)生說(shuō)得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、拓展前面的練習(xí)題：雞蛋不夠。王阿姨又買了、拓展前面的練習(xí)題：雞

6、蛋不夠。王阿姨又買了1212盒雞蛋，一盒盒雞蛋，一盒里面有里面有5個(gè)，每個(gè)雞蛋，每個(gè)雞蛋2元出售，需要多少錢？元出售，需要多少錢？師：午餐開(kāi)始了，服務(wù)員小姐的問(wèn)題又來(lái)了？誰(shuí)能解決？4、假設(shè)本次活動(dòng)組委會(huì)為聽(tīng)課的老師每人每天準(zhǔn)備、假設(shè)本次活動(dòng)組委會(huì)為聽(tīng)課的老師每人每天準(zhǔn)備1瓶礦泉水，活瓶礦泉水，活動(dòng)舉行動(dòng)舉行2天，準(zhǔn)備天，準(zhǔn)備2020箱這樣的礦泉水夠嗎？箱這樣的礦泉水夠嗎？生：不知道有多少聽(tīng)課老師，需要加條件。師：現(xiàn)場(chǎng)每行大約有8人，有5

7、行，我們本次活動(dòng)有3個(gè)會(huì)場(chǎng)，現(xiàn)在你知道共有多少名教師了嗎？生：先算共有幾人，再算2天需幾瓶水。師：我們同學(xué)真是聰明能干，解決了這么多問(wèn)題，我想你們現(xiàn)在完全有資格來(lái)當(dāng)小老師，接下來(lái)就請(qǐng)各位小老師們來(lái)編一道題考考我。5、根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)座位的排列情況編一道用兩步乘法計(jì)算解決的實(shí)際、根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)座位的排列情況編一道用兩步乘法計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。問(wèn)題。四、回顧反思，構(gòu)建模型。四、回顧反思，構(gòu)建模型。師：今天這節(jié)課我們一起解決了一些問(wèn)題，在解決過(guò)程中