新北師大三年級上數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)好玩《搭配中的學(xué)問》導(dǎo)學(xué)案

1、育英學(xué)校導(dǎo)學(xué)案（統(tǒng)計與概率綜合與實踐）課題搭配中的學(xué)問課型新授課課時1課時授課時間年級三年級執(zhí)教教學(xué)目標1、結(jié)合“搭配服裝”等三個現(xiàn)實情境，探究并掌握簡單的搭配方法，能用適當?shù)姆绞奖硎靖鞣N搭配方法。2、在嘗試、展示、交流過程中，逐步學(xué)會按一定順序思考和解決問題。3、在探索用不同方式表示搭配方法的過程中，初步培養(yǎng)符號意識。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)有序思考問題的方法。用多種手段記錄搭配方法，體會符號化思想。導(dǎo)學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，老師

2、有件事想請你們幫忙，你們愿意幫老師嗎？2聯(lián)系生活，自主探究1、搭配服裝師：明天，老師有個重要的聚會，那是不是該打扮的漂亮點??？老師有幾件喜歡的服裝，可以怎么搭配呢？出示課題——搭配中的學(xué)問。（1）我們先來把這些衣物分分類。（2）用老師為你準備的學(xué)具動手擺一擺，搭一撘，然后記錄你的搭配結(jié)果。（3）用展示臺展示搭配方案。（4）評一評。（這個搭配你覺得怎么樣？）（5）這個同學(xué)搭配的非常好，好在哪里？（6）怎么才能做到不遺漏、不重復(fù)呢？（板書：

3、有序）（7）笑笑是這樣記錄的，你能看懂嗎？這是用圖形連線的方法來記錄的。（8）老師這還有一種記錄方法，你能看懂嗎？這是用字母連線的方楠幫媽媽賣蛋，她把蛋分成兩份：大茶葉蛋30只，一元兩只；小的、有點碎的有30只，一元三只。很快，茶葉蛋賣光了，共收入1（302）1（303）=25（元）。下午，楠楠又去市場賣茶葉蛋，還是60只。她想，分蛋很麻煩，干脆我把蛋放在一起搭配著賣。大的一元兩只，小的一元三只，合起來就是兩元五只，價格和上午的一樣。很

4、快，茶葉蛋又賣完了?？墒?，楠楠一點錢，發(fā)現(xiàn)下午只賣了24元錢。同樣是60只茶葉蛋，價格不變，只是用不同的方式賣，為什么下午會少賣1元錢呢？回到家，楠楠仔細思索，又拿出筆在紙上畫畫算算，終于弄明白了。原來，按上午的賣法，大小茶葉蛋各有30只。但是如果以下午的賣法去賣，賣出5個為一批，那么當自己賣出十批后，已賣出20只大茶葉蛋，30只小茶葉蛋，也就是這時一元三只的蛋已經(jīng)沒有了，只剩下一元兩只的蛋。這十個蛋按上午的賣法，應(yīng)該賣到5元，但自己還