枯木逢春猶再發(fā)

1、枯木逢春猶再發(fā)努力實現(xiàn)自己專業(yè)成長研修這些天來，深深感到自己水平太凹了，雖然有了近20年的教學實際，但是自己在語文這個專業(yè)上與同行比起來相距太遠，內心升騰起一種慚愧，一種內疚，一種后悔。尤其聽取了專家的視頻課程，感覺自己離一個合格的語文老師距離太遠了。審視自己，是自己在平時的教學中付出的太少了，根本沒有像那些優(yōu)秀的老師那么用心，那么堅持。我自己是一個中專生，在學校學習的知識本來就少，參加工作后，一開始帶的科目是政治，因為不太懂，所以我把

2、每節(jié)該講的，該學習的內容都能背下來，在課堂上洋洋灑灑，優(yōu)秀實現(xiàn)了老師的“講”，那時候盡管不太懂，但是學生的成績道比年長的老師更好一點，自己也很納悶?，F(xiàn)在想起來，是因為自己在教學上用心了，就像于漪老師那樣把課文先背下來，把教案背下來，當然我比不上于老師那么用心。我教語文是半路出家，說實在話，我上學時語文就不好，尤其作文更是一團糟，讓我教語文，簡直就是趕鴨子上架。可是沒辦法，一切從零開始，我也是走了教政治的路子，認真把每篇課文進行研讀，自己

3、先讀順了，然后研究教參，練習，兢兢業(yè)業(yè)，倒也順利，但是自己付出的顯然比專業(yè)老師要多，而且自己的講課也獲得了學校老師，領導的好評，而且在后來的過程中，我偶爾發(fā)現(xiàn)有的老師字詞還有出錯，詩詞的掌握還不如我多，于是我對自己的要求就放松下來了，局限于以往的路子：課本，教參，練習題，沒有再涉獵更多的知識，只是拘泥于自己固有的那些內容。悠悠然過著舒坦、不思進取的日子?？粗鴦e人不斷獲取了各種榮譽，學生的成績飚然而上，自己還覺得是那些老師進行的是棍棒教育

4、，所謂的“嚴師出高徒”認為教學應該民主，對他們不屑一顧。就這樣一直渾渾噩噩。隨著新課改的推行，市縣、學校組織了講課比賽，不是說他們優(yōu)秀嗎，去聽聽看看到底他們有什么水平？抱著這樣的心理，我聽取了一些老師的講課，結果讓我很震撼，我不得不承認，他們在努力后變優(yōu)秀了，課堂環(huán)節(jié)緊緊相扣，老師引導親切自然，學生思維不時碰撞，而自己卻一直踏步不前。固步自封導致自己思想的落后，與學生之間距離也越來越遠，學習勢在必行，可是一開始我是老虎吃天，不知道該從哪

5、里開始。借研修的春風，我知道了自己該努力的太多了：1、要多讀書，。作為一個語文老師，要讓人家感受到你的語文味。四大名著我還沒讀完整過，所以我的第一個目標就是在這個假期，把《水滸》《三國演義》完整讀一遍，并做好筆記。開學后的名著導讀中就有《水滸》，到時候給學生講述時能做到游刃有余。2、不斷積累。專家說要注重語文素養(yǎng)的養(yǎng)成，在這一點上，我作為語文老師是不合格的，背誦的詩詞，詩文太少，只局限與課本的那些，課后課外古詩詞有的還不會背誦。我的第一

6、個目標就是把初中六冊課本后面的課外古詩詞背熟。然后把小學階段出現(xiàn)的詩詞，詩文整理下來，以查漏補缺，如果有不會的再掌握。因為現(xiàn)在小學階段也補充了很多新的內容。3、堅持反思。有幾次我也參加了講課比賽，想著比賽完之后好好整理整理，可是比賽結束后就把這件事忘到爪哇國去了。上完課后，有自己覺得成功的地方，只局限于自己的沾沾自喜，可是卻懶于記述。和學生一次成功的交流，也沒有留出時間來做整理，某一篇課文中出現(xiàn)了學生易出錯的字詞，學生難以理解的地方，只

7、讓學生在課本上進行了標注，自己卻惜墨如金，沒有寫下。教學中自己也有點點體會，點點收獲，點點驚喜，點點成功，我要把它們也記述下來，做教學的有心人。4、勇于接受新事物，新思想。現(xiàn)在的生活發(fā)展很快，學生接觸的信息也越來越多，新，老師要想讓學生信服，必須了解學生想了解或已經了解的東西。固步自封，不思進取就是自取滅亡。作為老師就應該像鄭老師說的那樣，學生讀的書我也讀，我才能給學生提出中肯的建議，這本書值不值得讀，學生也容易接受。網路上的新詞語也要

8、知道并會用，可以拉近和學生之間的距離。學習新的教育思想和方法，踐行到自己的教學實踐中去，以讓自己的教學取得事半功倍的效果。自己要做到思想，知識與時俱進，做一個新時代的新型老師。5、培養(yǎng)自己的教學風格。我想，針對我的實際情況，我不是一個善于言辭的人，思想也有些保守，可是我的朗讀很受學生喜歡，我也很容易被感動，容易入情入境。那么我想就借助朗讀來讓學生喜歡我的課，讓真情流淌在我的課間，培養(yǎng)自己的教學風格。研修讓我明確了差距，聆聽專家的講話讓我