正方體表面積說課稿

1、《正方體表面積的計(jì)算正方體表面積的計(jì)算》說課設(shè)計(jì)說課設(shè)計(jì)一、說教材●教材內(nèi)容。人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元第二節(jié)《正方體的表面積計(jì)算》。既p35頁和做一做及相關(guān)練習(xí)題?！窠滩姆治鲞@部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識并掌握了長方體和正方體特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的。計(jì)算正方體的表面積在生活中應(yīng)用廣泛。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容可進(jìn)一步加深學(xué)生對正方體特征的理解，既解決一些實(shí)際問題又可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為日后學(xué)習(xí)正方體的其它知識提

2、供必備的條件?！駥W(xué)情分析目前五年級學(xué)生的思維能力主要是直觀形象到邏輯思維的過度階段，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)主要是直接動(dòng)機(jī)為主，認(rèn)知水平不是一次性完成的，是邏輯滾動(dòng)的，并且在學(xué)這部分內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)直觀的認(rèn)識了長方體、正方體，并已經(jīng)學(xué)會(huì)長方形、正方形等平面圖形的計(jì)算。只有充分了解自己學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，才能有效的進(jìn)行合理的教學(xué)。為此，我在教學(xué)中利用知識遷移類推并通過學(xué)生自學(xué)討論交流，及多媒體課件輔助教學(xué)，突破難點(diǎn)?！窠虒W(xué)目標(biāo)根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我

3、設(shè)定以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：四、說教學(xué)流程教學(xué)時(shí)，我安排了創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題自主探究、推導(dǎo)公式鞏固練習(xí)擴(kuò)展應(yīng)用，全課總結(jié)、交流評價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié).（一）、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題新課開始之前，我先讓學(xué)生回顧學(xué)過的長方體和正方體體的表面積、然后通過計(jì)算長方體的表面積進(jìn)一步鞏固長方體表面積的計(jì)算公式。通過課件動(dòng)態(tài)演示轉(zhuǎn)化成正方體從而揭示課題。（二）、自主探究推導(dǎo)公式《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給

4、學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間，探索新知。教學(xué)時(shí)我首先讓學(xué)生嘗試?yán)忾L為3厘米的正方體的表面積計(jì)算，通過學(xué)生對長方體的表面積知識和正方體的特征的知識去解決問題。為了進(jìn)一步驗(yàn)證正方體的表面積計(jì)算，課件出示了例2，在例2的教學(xué)上我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，先練后講，讓學(xué)生自己試著解答，讓每一個(gè)學(xué)生在積極探索，大膽嘗試以及小組同學(xué)的合作中學(xué)會(huì)正方體表面積的計(jì)算方法。這時(shí)學(xué)生可能會(huì)有不同的解法，我將通過辨析、對比，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的方法和習(xí)慣，在多種解法中找到