每天只問4句話

1、每天只問每天只問4句話句話教育子女的獨特方式教育子女的獨特方式有位父親他對女兒的教育方式比較獨特，他從來沒有輔導(dǎo)過女兒做功課什么的，就是每天回來跟女兒聊十分鐘，只聊四個問題，就完成了他的家庭教育。這四個問題是：1，學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎？2，今天你有什么好的表現(xiàn)？3，今天有什么好收獲嗎？4，有什么需要爸爸的幫助嗎？看似簡單的問題背后其實蘊涵著豐富的含義:第一個問題其實是在調(diào)查女兒的價值觀，了解她心里面覺得哪些是好的，哪些是不好的；第二個問

2、題實際上是在激勵女兒，增加她的自信心；第三個問題是讓她確認(rèn)一下具體學(xué)到了什么；第四個問題則有兩層意思，一是我很關(guān)心你，二是學(xué)習(xí)是你自己的事。就是這簡簡單單的四個問題，包含了很多關(guān)愛關(guān)懷在里面，事實上也證明很有效。在教育理念中，要把孩子教育好，最關(guān)鍵的就是親子關(guān)系要處理好。如果家長在孩子心中建立起絕對的責(zé)任，孩子相信家長無條件地愛著自己，相信家長所有批評、表揚的出發(fā)是為了自己好，如果孩子在潛意識里對此達到完全相信，那么這種關(guān)系是良性的，是

3、相互關(guān)愛、相互支持、相互理解的穩(wěn)定關(guān)系。在這種情況下，所有教育孩子的最簡單的事情，用蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的話說就是“伴隨孩子成長”。但是，現(xiàn)實生活大部分人的親子關(guān)系是不穩(wěn)定的，或者說是扭曲的，孩子并不能真正信任家長。誰家的父母都是愛自己的子女的，但中國98％的家長錯把愛的方式當(dāng)成了愛。比如給孩子最好的東西吃，最好的衣服穿，這只是一種愛的方式，并不是愛本身。而家長們的愛也經(jīng)常是有條件的，比如會出現(xiàn)只要這次考試得了前三名，就帶你去哪里玩

4、等等。愛是一個生命喜歡另一個生命的感情，是一種平等的關(guān)系，是無條件的，是一種整體接納的，是要讓對方接收到的要真正做一個好家長并不難，要教育好孩子一定要注意下面幾句話：1，絕對禁止高壓打罵孩子的做法，建立平等的關(guān)系。2，真正地?zé)o條件愛孩子，給予孩子精神意義上的愛。3，一定要尊重孩子的獨立人格。4，用正面的方法教育孩子，時常對其鼓勵表揚。5，調(diào)正親子關(guān)系，這是最重要的一點。6，要注意孩子的人格精神。如果真正理解了以上的六句話，教育好孩子就是

5、易如反掌的事情了。家長應(yīng)知道的心理學(xué)規(guī)律家長應(yīng)知道的心理學(xué)規(guī)律家庭教育實際上是一門家庭教育實際上是一門“動心動心“的藝術(shù)，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其的藝術(shù)，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往會蒼白而無力。教育的效果往往會蒼白而無力。果是長期的消極和不良的心理暗示，就會使孩子的情緒受到影響，嚴(yán)重的甚至果是長期的消極和不良的心理暗示，就會使孩子的情緒受到影響，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懫湫睦斫】?。相反，如果媽媽對孩子寄予厚望、積

6、極肯定，通過期待的會影響其心理健康。相反，如果媽媽對孩子寄予厚望、積極肯定，通過期待的眼神、贊眼神、贊許的笑容、激勵的語言來滋潤孩子的心田，使孩子更加自尊、自愛、自信、自許的笑容、激勵的語言來滋潤孩子的心田，使孩子更加自尊、自愛、自信、自強，那么，你的期望有多高，孩子未來的成果就會有多大！強，那么，你的期望有多高，孩子未來的成果就會有多大！心理規(guī)律二：超限效應(yīng)心理規(guī)律二：超限效應(yīng)美國著名作家馬克美國著名作家馬克吐溫有一次在教堂聽牧師演講

7、。最初，他覺得牧師講得很好，吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，使人感動，準(zhǔn)備捐款。過了使人感動，準(zhǔn)備捐款。過了1010分鐘，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定分鐘，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了捐一些零錢。又過了1010分鐘，牧師還沒有講完，于是他決定分鐘，牧師還沒有講完，于是他決定1分錢也不捐。分錢也不捐。等到牧師終于結(jié)束了冗長的演講開始募捐時，馬克等到牧師終于結(jié)束了冗長的演講開始募捐時

8、，馬克吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，還從還從盤子里偷了盤子里偷了2元錢。元錢。這種刺激過多、過強和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象，這種刺激過多、過強和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象，被稱之為被稱之為“超限效應(yīng)超限效應(yīng)“。超限效應(yīng)在家庭教育中時常發(fā)生。如，當(dāng)孩子犯錯時，父母會一次、兩次、三超限效應(yīng)在家庭教育中時常發(fā)生。如，當(dāng)孩子犯錯時，父母會一次、兩次、三次，甚至四次、五次重復(fù)對一件事

9、作同樣的批評，使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩次，甚至四次、五次重復(fù)對一件事作同樣的批評，使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩乃至反感討厭。被乃至反感討厭。被“逼急逼急“了，就會出現(xiàn)了，就會出現(xiàn)“我偏要這樣我偏要這樣“的反抗心理和行為。的反抗心理和行為?？梢?，媽媽對孩子的批評不能超過限度，應(yīng)對孩子可見，媽媽對孩子的批評不能超過限度，應(yīng)對孩子“犯一次錯，只批評一次犯一次錯，只批評一次“。如果非要再次批評，那也不應(yīng)簡單地重復(fù)，要換個角度、換種說法。這樣，孩如果