漢語拼音《gkh》教學設計

1、1漢語拼音《gkh》教學設計教材概述：教材概述：《g、k、h》是小學人教版一年級語文上冊漢語拼音部分第一課，課文由三個部分組成，第一部分是三個聲母gkh配有一幅圖畫，第二部分是由gkh組成的音節(jié)，第三部分是認識漢字。學習者特征分析：學習者特征分析：一年級學生剛入學，對學習方式還沒有初步的認識，而且是剛開始接觸拼音，他們上課注意力時間短，所以教學要直觀、形象，如卡片、圖片、PPT等，用貼近生活實際的知識去激發(fā)孩子們的學習興趣。教學目標分析

2、：教學目標分析：1、知識和能力：讀準“gkh”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫。2、過程和方法：在欣賞畫面的過程中，體會三個聲母的朗讀，能通過觀察認識gkh。3、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學習拼音的興趣情感態(tài)度與價值觀。教學重點、難點：教學重點、難點：（一）掌握g、k、h三個單韻母的發(fā)音技巧，認識音、形。（二）能在四線三格中正確書寫g、k、h三個單韻母。（三）學會讀寫“ɡ、k、h”3個聲母，學會三拼連讀。教學資源準備：教學資源準備：（一

3、）小學一年級語文上冊教材。（二）為本課制作的多媒體課件。（三）跨越式閱讀材料。教學時間：教學時間：兩課時第一課時第一課時教學目標：教學目標：1.學會“ɡ、k、h”3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.讀準“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節(jié)2.培養(yǎng)學習拼音的興趣。教學難點：教學難點：1.學會“ɡ、k、h”3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.讀準“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節(jié)教學過程：教學過程：一、創(chuàng)設情景，激趣導入一、創(chuàng)設情景，激趣

4、導入（一）導入：同學們，今天我們繼續(xù)去拼音王國郊游好嗎？但是要打開城堡的大門就需要知3教學過程教學過程:一、創(chuàng)設情景、復習舊知一、創(chuàng)設情景、復習舊知（一）觀察情境圖：同學們還記得這個地方嗎？這兒有我們上節(jié)課認識的三個小伙伴，大家還能說出他們的名字嗎？（二）指名學生回答。出示四線格，指名學生說說他們的家在哪里？二、學習三拼音節(jié)。二、學習三拼音節(jié)。1.引導拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。（1）課件出示插圖，問：圖上的小女孩在干什么？(2)板書：ɡuɑ，

5、引導學生觀察：它和我們以前學過的拼音有什么不同？（3）用ɡuɑ組詞、說話、編兒歌、編字謎。（4）引導學生念順口溜。2.用同樣的方法引導學生拼讀其它三拼音節(jié)。三、學習兒歌和生字。三、學習兒歌和生字。1.引導學生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀的拼音方法。2.引導學生自由讀兒歌。3.出示插圖，引導學生看圖讀詞語。4.引導學生看圖，用圖中出現(xiàn)的詞語說話。5.引導學生朗讀兒歌，學習“畫、打”2個生字。四、快樂拼讀，拓展閱讀四、快樂拼讀，拓展閱