物理師范生教育實習個人總結

1、教育實習個人總結教育實習個人總結實習，從字面上的意思理解，就是讓我們在實踐中進行學習，在我們從事正式工作或者職業(yè)前的一次鍛煉的機會。它是在我們經(jīng)過了一段時間理論或者實驗的學習之后，將所學的理論和實驗正式地應用于實際實際生活或者工作中，從中我們應該更多地去學習如何將這些東西充分應用到實際中，而不是硬塞到實際中，要學會方法。實習，在我們的發(fā)展成長過程中是一個必不可缺的環(huán)節(jié)，因為任何知識源于實踐，歸于實踐，所以要付諸實踐來檢驗所學。教育見習是

2、培養(yǎng)下一代教師的重要環(huán)節(jié)，是師范生教學計劃的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結合原則的體現(xiàn)，對提高教育、教學質量，保證培養(yǎng)優(yōu)秀的人民教師有著積極重要的意義和作用。而作為一位想從事教育事業(yè)的師范生而言，教育實習更是不容忽視，要全心全意地去對待。在大學，已經(jīng)學習了那么多的關于心理學、教育學等知識，每個學生都有了自己獨特的見解和觀點，但如果不把這些見解和觀點付諸于實踐的話誰都不知道對與錯。所以可以說實習是一次用來檢驗你的觀點的重要機會

3、，要好好把握。教育實習更是提高師范教育專業(yè)學生素質和技能的重要途徑之一，通過教學實習，我們可以體驗備課、討論、修改、試教、上課、反思等環(huán)節(jié)，通過班主任實習，我們可以了解班主任的日常工作、班級管理、課外活動、主題班會、個別教育、學生家訪等在學生發(fā)展階段的重要性?？偠灾?，通過教育實習可以進一步培養(yǎng)鍛煉學生理論聯(lián)系實際和分析問題、解決問題的能力，使學生了解中學實際，獲得教師職業(yè)的初步實際知識和能力，從而縮短從教適應期，為今后走上工作崗位打下

4、良好的基礎。此次的實習主要內(nèi)容分為三大塊：1、物理（科學）課堂教學；2、班主任工作；3、教育調(diào)查。教學篇教學篇很多人都知道，教學工作分為五大基本環(huán)節(jié)，即備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定，然后也是按照這樣的步驟進行教學工作，但是他們卻不知道如何對待每一個環(huán)節(jié)，不知道每一個環(huán)節(jié)要做什么、如何去做，所以我就以教學工作的五大環(huán)節(jié)為基礎來說一說通過這次實習我對他們的理解。一、備課：一、備課：俗話說萬事開頭難，作為教

5、育工作的第一環(huán)節(jié)是有它的理由的。備好課是上好課的前提，備課就相當于一個計劃，只有你制定出了完美的計劃，工作才能像行云流水般似的進行下去，就算有意外突發(fā)事件產(chǎn)生也能冷靜沉著地去面對，因為你已經(jīng)寫完了劇本，一切盡在掌握，備課的效果也是一樣的。它能夠讓你知道這節(jié)課的重點在何處，從而加強教學的目的性和計劃性，它也可以幫助你預測學生在哪些方面理解起來會有困難，從而加強教學的預見性，它還能夠讓你成為一堂課的導演，充分發(fā)揮教師的主導作用，是切實地提高

6、教學質量的只要保障。那么要如何進行備課呢？首先，我們要知道備課實際上是形成教學能力的過程。為了完成教學任務，提高教學質量，教師上課前所進行的鉆研教材、了解學生情況、制訂教學計劃、確定教學目的要求、選擇教學方式、制作教具、編寫教案等一系列的準備工作統(tǒng)稱為備課。理解什么是備課之后要從三方面進行備課，那就是4、備教具、備教具現(xiàn)實中除了黑板、粉筆之類的傳統(tǒng)教具之外還有很多有待開發(fā)和利用的道具，教師應該發(fā)揮自我的創(chuàng)新能力，開發(fā)上課的教具，這樣不僅

7、能讓學生產(chǎn)生濃厚的好奇心理也可以使知識通俗易懂，提高教學質量。二、上課：二、上課：該環(huán)節(jié)在教學工作的基本環(huán)節(jié)中起著關鍵的作用，是教學工作的靈魂環(huán)節(jié)，對其他環(huán)節(jié)起著支配作用。如果以房屋建設作為比喻，備課就像是房屋的設計框架，而上課則是撐起這個房屋的主大梁，沒有上課這個環(huán)節(jié)或者說主大梁出了問題，那么整個房屋就會倒塌，整個教學工作就會失敗。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課

8、，無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險?！庇行У恼n堂是我們教育者的不懈追求與目標，那么我們應該如何做呢？我的教學指導老師給了我六個課堂教學環(huán)節(jié)讓我去研究，即新課導入、設定目標、課內(nèi)自學、交流反饋、深入學習、達標檢測，通過這次實習我做了以下的總結。1、新課導入：、新課導入：俗話說：“好的開頭是成功的一般”，一個合理恰當?shù)膶雽χ蟮男抡n學習會有大大的幫助。新課導入時要根據(jù)學生的實際情況出發(fā)，一般以創(chuàng)設情景為主，且要有助于學生自

9、主學習、合作交流的情景。創(chuàng)設的問題情景要符合邏輯、符合學生的年齡，多以生活常見的現(xiàn)象作為例子來導入，是學生體驗科學與生活的密切關系，感受科學在生活中的作用。2、設定目標：、設定目標：目標是課堂教學的指南針，在整個教學過程中具有定向作用，是教學的最終目的和歸宿。一個好的教學目標可以讓課堂變得活躍而不失課堂學習氛圍。教師要依據(jù)教材的特點，根據(jù)指定的目標來進行情景的創(chuàng)設，引起學生的興趣，是學生能帶著問題來進行學習思考，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

10、不過要注意的是問創(chuàng)設的問題難度不宜過大，要讓絕大多數(shù)的學生能夠在自己的探究努力下解決。3、課內(nèi)自學：、課內(nèi)自學：教師以目標為基礎提出一系列的問題指導學生之后，讓學生自行閱讀材料進行自學，從而解決問題，并在他們自學過程中教師進行巡視、答疑，切實培養(yǎng)學生自主學習能力，鍛煉學生的思維能力和邏輯分析能力。4、交流反饋：、交流反饋：學生小組之間的討論是學生暴露問題和展示才華的時間，讓組內(nèi)學生自行完成問題的探討與解決。這既是學生自主學習能力得到鍛煉