美麗的盤子(修改稿)

1、蘇教版第二冊：美麗的盤子蘇教版第二冊：美麗的盤子教學(xué)目的：教學(xué)目的：1、認(rèn)知領(lǐng)域：了解盤子裝飾的歷史、特點(diǎn)和方法。、認(rèn)知領(lǐng)域：了解盤子裝飾的歷史、特點(diǎn)和方法。2、操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生在盤子中進(jìn)行適合紋樣設(shè)計的能力和動手、操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生在盤子中進(jìn)行適合紋樣設(shè)計的能力和動手繪制的能力。繪制的能力。3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的制作欲望及熱愛生活的美好情感。、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的制作欲望及熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：

2、學(xué)會在盤子中進(jìn)行造型設(shè)計和制作。重點(diǎn)：學(xué)會在盤子中進(jìn)行造型設(shè)計和制作。難點(diǎn)：如何巧妙地在盤子外形里進(jìn)行合理、美觀的裝飾。另外教師難點(diǎn)：如何巧妙地在盤子外形里進(jìn)行合理、美觀的裝飾。另外教師關(guān)注盤子的裝飾的方法的創(chuàng)新，同時也要讓學(xué)生體會到美麗的盤子關(guān)注盤子的裝飾的方法的創(chuàng)新，同時也要讓學(xué)生體會到美麗的盤子具有的裝飾性，在教室里營造一個盤子裝飾的環(huán)境。具有的裝飾性，在教室里營造一個盤子裝飾的環(huán)境。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、一、導(dǎo)入，出示實物，激

3、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入，出示實物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先出示一只沒有任何裝飾的白瓷盤，師：首先出示一只沒有任何裝飾的白瓷盤，師：“小朋友們，看，小朋友們，看，今天老師帶來了什么？今天老師帶來了什么？”生：生：“盤子，盤子。盤子，盤子?！睅煟簬煟骸靶∨笥?，老小朋友，老師想你們家里的盤子肯定也不少，那你們知道它們是用來干什么的師想你們家里的盤子肯定也不少，那你們知道它們是用來干什么的嗎？嗎？”生答：生答：“裝菜的。裝菜的。”這時，老師再出示一

4、只盤子，師：這時，老師再出示一只盤子，師：“小朋友，你們看，這里還小朋友，你們看，這里還有一只盤子，跟第一只盤子一樣嗎？有一只盤子，跟第一只盤子一樣嗎？”生：生：“不一樣。不一樣?！睅煟簬煟骸澳悄銈冋f說看，什么地方不同呢？你們說說看，什么地方不同呢？”生：生：“這只盤子畫上了美麗的圖這只盤子畫上了美麗的圖案。案。”師：師：“同學(xué)們，你們覺得哪只盤子更美？同學(xué)們，你們覺得哪只盤子更美？”生：生：“第二只。第二只。”二、揭題：二、揭題：師：

5、師：“是啊，在盤子里畫上圖案，進(jìn)行裝飾以后，盤子就變得是啊，在盤子里畫上圖案，進(jìn)行裝飾以后，盤子就變得更美了。今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣讓自己的盤子變成一只更美了。今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣讓自己的盤子變成一只《美麗的美麗的盤子盤子》?！睅熢谥v得過程中出示課題，揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。師在講得過程中出示課題，揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、介紹盤子的歷史和種類：三、介紹盤子的歷史和種類：課件出示各種不同歷史的盤子圖片。師：課件出示各種不同歷史的盤子圖片。師：“

6、盤子是我們生活中盤子是我們生活中的日常用品，其實早在遠(yuǎn)古時代，人們就發(fā)明了用陶土燒制盤子，的日常用品，其實早在遠(yuǎn)古時代，人們就發(fā)明了用陶土燒制盤子，用它來盛放食物，不過這些盤子大多制作比較粗糙，很少有裝飾花用它來盛放食物，不過這些盤子大多制作比較粗糙，很少有裝飾花紋。隨著時代的演變、發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)盤子的制作材料越來越多，紋。隨著時代的演變、發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)盤子的制作材料越來越多，比如用青銅制作的盤子、瓷土燒制的盤子、還有用漆制成的各種盤比

7、如用青銅制作的盤子、瓷土燒制的盤子、還有用漆制成的各種盤再出示第三只盤子，再出示第三只盤子，“老師這兒還有一只奇怪的盤子，我來看老師這兒還有一只奇怪的盤子，我來看看水的小眼睛厲害，能發(fā)現(xiàn)它的奧秘！看水的小眼睛厲害，能發(fā)現(xiàn)它的奧秘！”生觀察回答：生觀察回答：“……”“……”師總結(jié)：總結(jié)：“喔，原來這只盤子是用它的反面來進(jìn)行裝飾的，你想到了喔，原來這只盤子是用它的反面來進(jìn)行裝飾的，你想到了嗎？那它是用什么來進(jìn)行裝飾的呢？嗎？那它是用什么來進(jìn)

8、行裝飾的呢？”生答：生答：“……”“……”師：師：“對啊，對啊，它就是用蔬菜做出來的，你們說這樣的想法是不是很厲害。你們看，它就是用蔬菜做出來的，你們說這樣的想法是不是很厲害。你們看，還有更厲害的呢！還有更厲害的呢！”老師將盤子變成面具戴在學(xué)生的臉上，老師將盤子變成面具戴在學(xué)生的臉上，“哇，哇，盤子居然變成了面具！你們沒想到吧！盤子居然變成了面具！你們沒想到吧！”的盤子不僅能美化環(huán)境，的盤子不僅能美化環(huán)境，還能裝扮我們自己呢！還能裝扮我

9、們自己呢！”五、欣賞書上的圖片：五、欣賞書上的圖片：老師帶來的這幾只盤子都很沒，但是老師還要介紹大家到書上老師帶來的這幾只盤子都很沒，但是老師還要介紹大家到書上去看看，你可以見到更美更好玩的盤子，現(xiàn)在，請大家?guī)е齻€小去看看，你可以見到更美更好玩的盤子，現(xiàn)在，請大家?guī)е齻€小問題去欣賞第五課：問題去欣賞第五課：1.你最喜歡哪一只盤子？你最喜歡哪一只盤子？2.你為什么喜歡它？你為什么喜歡它？3.你學(xué)到了什么？你學(xué)到了什么？生欣賞并一一回答

10、。生欣賞并一一回答。師請學(xué)生打開桌上的盒子，發(fā)掘制作的寶貝。師請學(xué)生打開桌上的盒子，發(fā)掘制作的寶貝?！爸谱鞯姆椒ê筒牧险娑嘌剑旅?，老師請大家打開桌上的小盒子，制作的方法和材料真多呀，下面，老師請大家打開桌上的小盒子，看看里面還有什么寶貝？你可以用它們來怎樣裝飾盤子？看看里面還有什么寶貝？你可以用它們來怎樣裝飾盤子？”生回答，師可以及時誘導(dǎo)。生回答，師可以及時誘導(dǎo)。六、學(xué)生作業(yè)：六、學(xué)生作業(yè)：“哇，現(xiàn)在制作的方法是不是更多了，你們可真聰

11、明，能想出哇，現(xiàn)在制作的方法是不是更多了，你們可真聰明，能想出這么多的方法，真了不起！好，接下來，老師就來看看小朋友的身這么多的方法，真了不起！好，接下來，老師就來看看小朋友的身手了，看誰制作的盤子最漂亮？手了，看誰制作的盤子最漂亮？”學(xué)生制作，在學(xué)生練習(xí)的時候，老師巡回輔導(dǎo)，不時發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生制作，在學(xué)生練習(xí)的時候，老師巡回輔導(dǎo)，不時發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)作思路、方法、作品，及時表揚(yáng)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望，創(chuàng)新創(chuàng)作思路、方法、作品，及時表揚(yáng)，激發(fā)孩