課題研究中存在的問題

1、《信息技術(shù)環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、信息技術(shù)環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力》課題研究中存在的問題及解決措施課題研究中存在的問題及解決措施一、存在的問題(一)、開展教育科研，教師是關(guān)鍵，評價是導(dǎo)向，學(xué)生是目標(biāo)，機(jī)制是保障。但即使在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，許多教育領(lǐng)域，仍還是片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，不重視能力，這勢必影響課題研究的順利開展。(二)、構(gòu)成數(shù)學(xué)教學(xué)的各種教學(xué)變量、教學(xué)程序的排列組

2、合及具體操作并不是固定不變的，應(yīng)允許教師靈活掌握，給教師教學(xué)主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮留下廣闊的天地。(三)、自主是創(chuàng)新的前提，沒有自主，便沒有創(chuàng)新反之，沒有創(chuàng)新，自主也無從凸現(xiàn)。只有自主與創(chuàng)新的完整結(jié)合，才能充分培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，成為具有創(chuàng)新性人格的、能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的人。創(chuàng)新是課題研究的一個關(guān)鍵性問題，它是由教師和學(xué)生雙方面決定的，不僅包括學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新，還包括教師在教學(xué)上的創(chuàng)新，這就有待于師生的不斷探索，

3、共同突破二、解決措施(一)建立完備的課題研究機(jī)制。機(jī)制的完善是課題順利實施的保障。為此，我們成立了課題研究組織機(jī)構(gòu)，建立了教科研制度，并將課題研究納入年終考核，究來源于課堂，也服務(wù)于課堂，更需要在課堂中去實踐。在課堂教學(xué)中，我著力于以下幾點來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力:1、創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣。在課堂教學(xué)中運用語言以及現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備等教學(xué)手段，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和學(xué)習(xí)欲望，誘發(fā)他們自發(fā)的參與學(xué)習(xí)。2、動手操作，自主探索。課堂教學(xué)

4、中，放手讓學(xué)生自主動手操作，化書本中的抽象為具體，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)化枯燥為樂趣，同時引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自主探究，從而調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心向，在動手中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、質(zhì)疑問難，鼓勵參與。學(xué)起于思，思源于疑，疑問是思維的啟發(fā)劑。在教學(xué)中合理設(shè)疑，以撥動學(xué)生思維之弦，引發(fā)他們的求知欲，讓他們通過主動的嘗試和探索達(dá)到問題的解決。4、組織討論，集體探究。在課堂教學(xué)中，引進(jìn)合作學(xué)習(xí)機(jī)制，實現(xiàn)學(xué)習(xí)群體智慧的互助互補(bǔ)，增強(qiáng)合作精神，有利于學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)的