學生作業(yè)中存在的問題

1、學生作業(yè)中存在的問題 學生作業(yè)中存在的問題 作者：天然 文章來源：教研室 點擊數(shù)：2333 更新時間：2011/9/30作業(yè)是學生學習成果的鞏固和提高，是學生學習效果的檢驗和考核。因此，重視學生的作業(yè)是提高教學質(zhì)量，提升學生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。本文結(jié)合實際，擬就部分學生作業(yè)中存在的問題進行一些初步的分析。1、句法、詞法使用混亂 、句法、詞法使用混亂。從學生的作業(yè)實踐中，教師們普遍感到一個現(xiàn)實問題：學生對于字、詞等基本用法，不是十分了解，甚至

2、于不了解，因而在使用的過程中，有的學生根本就不知道相同（相似）的字、詞的基本含義，不會合理使用。這是義務教育過程中的遺留問題。2、書寫了草，辯認困難，獨出心裁，標新立異。 、書寫了草，辯認困難，獨出心裁，標新立異。有的學生的作業(yè)，或似天馬行空，腿腳分離；或似一團亂麻，紋路混亂；或似垃圾堆積，污穢不堪。有的學生的作業(yè)，劃圖歪歪扭扭，列表內(nèi)容混亂，數(shù)字書寫不清。有的學生的作業(yè)，出現(xiàn)書寫錯誤時，標上自己特色的符號，劃上自己特色的標識，好似一幅

3、作戰(zhàn)地圖。3、作業(yè)抄襲，無法分辨正版還是盜版。 、作業(yè)抄襲，無法分辨正版還是盜版。在作業(yè)的批改中，教師常常發(fā)現(xiàn)這樣的一個現(xiàn)象：連續(xù)批改的幾本作業(yè)幾乎完全一樣，讓你分不清哪本是正版？哪本是盜版？甚至有的時候一個班級的作業(yè)版本就五六、或者七八個。4、課后不做作業(yè)，課堂做作業(yè)， 、課后不做作業(yè)，課堂做作業(yè)，A 課做 課做 B 課作業(yè)， 課作業(yè)，B 課做 課做 C 課作業(yè)等。 課作業(yè)等。加強作業(yè)考核是強化教學，提高教學質(zhì)量的重要措施，在此重壓之

4、下，有的學生將課后的作業(yè)轉(zhuǎn)移到課堂上完成，以給自己的業(yè)余時間留出更多的空間。于是，教師在課堂講課，他在下面做其他課的作業(yè)（本課的作業(yè)一般在課堂教學結(jié)束時才布置），最終，作業(yè)做得不專心，質(zhì)量不高，新課的知識也沒有掌握，同時，還要受到教師嚴厲的批評。5、不按時完成作業(yè)，請假不補作業(yè)。 、不按時完成作業(yè)，請假不補作業(yè)。教師在布置作業(yè)的同時，會告訴學生交作業(yè)的具體時間。一般說來，教師都有要給予學生足夠的做作業(yè)的時間，教師批改作業(yè)也有自己的時間安

5、排。由于現(xiàn)在的教師，除過繁重的教學工作之外，還有教研、班級管理等其他事務，批改作業(yè)的時間是非常有限的，然而，有的學生總是不能按時完成作業(yè)，打亂了教師的批改計劃，特別是作文，極其費時費心。由于藝術(shù)學校的特色，學生各種各樣原因的請假較多，這實際上已經(jīng)給自己的學習造成了一定的影響，理應抽時補上所缺的課程和作業(yè)，但實際上所補者了了。6 有錯不改。 有錯不改。我認為，學生做作業(yè)，其實就是在進行一次開卷考試，在無人監(jiān)督的情況下，對于自己的學習狀況進

6、行一次自我考核?？己酥谐霈F(xiàn)的錯誤正是自己的不足和今后努力的重點，一個學生只要及時地吸取教教訓，改正錯誤，從而就可以達到進一步提升自己學習水平的終極目的。而從學生的作業(yè)現(xiàn)狀來看，有部分學生疏于改錯，更有甚者，改錯又改錯，這其實反映了一個學習態(tài)度問題。7、投機取巧， 、投機取巧，作業(yè)的完成極其簡單，應當回答的內(nèi)容，怎樣簡單，怎樣回答，越少越好。音樂藝術(shù)學校的學生參加高考基本上都是文科，文科的作業(yè)回答可繁可簡，一般來講，在日常的作業(yè)中，教師都

7、要求學生要進行詳細地回答，以利于學生扎實地掌握所學的基礎知識、基本理論，但是，有的學生總是投機取巧，應付作業(yè)。8、漏題，三題回答二題，三總回答二問。 、漏題，三題回答二題，三總回答二問。對于作業(yè)長期認真完成的學生來講，這種情況出現(xiàn)的機會較少，但是，對于作業(yè)純粹出于應付目的的學生來說，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的機會較多。9、標點符號使用不當。 、標點符號使用不當。從作業(yè)中，可以明顯看出，有的學生壓根就不知道標點符號的使用方法，除過逗號、句號之外，幾乎

8、沒有什么符號。10 10、書寫缺乏基本常識。 、書寫缺乏基本常識。中文書寫習慣是第一格空兩個字，然后開始回答內(nèi)容，然而相當一部分學生，卻不知為什么總是頂格寫，這或許是受英語習慣的影響吧？一頁作業(yè)在該頁寫不完，所寫內(nèi)容又不多的情況下，想方設法都要讓它完成在本頁內(nèi)。其結(jié)果是，教師批改作業(yè)沒有空間，這是很不禮貌的行為。11 11、錯別字連篇，矛盾 、錯別字連篇，矛盾=予盾、形勢 予盾、形勢=形式等。 形式等。有的學生，一篇不足百字的作業(yè)，錯別

9、字率能夠達到一成左右。12 12、作業(yè)不抄題目，不標題號。 、作業(yè)不抄題目，不標題號。教師布置作業(yè)時，一般都要求學生非常清楚地寫明題號，抄清題目，然后在下面寫上自己的答案。這是一個基本的要求，然而，我們的學生在做作業(yè)時，有相當一部分的學生不抄題目，不標題號，更有甚者，有的學生沒有抄題和題號，但卻隨意調(diào)整作業(yè)次序，讓教師批改起來不知所云。13 13、作業(yè)粗枝大葉，答非所問。 、作業(yè)粗枝大葉，答非所問。有的學生做作業(yè)還是較為認真的，但他們常