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文檔簡介
1、“運動場上找發(fā)明”科技綜合實踐活動方案上寨鄉(xiāng)中學白為斌一、活動背景在一節(jié)體育課上,我班同學排著隊挨個兒練習投籃。由于只有一個籃筐,每個人要五六分鐘才能輪到投一次籃。一節(jié)課下來,每個同學們才投了三次。課下,同學們在教室里議論紛紛??吹酱饲榇司埃伊⒓串a(chǎn)生了讓同學們做一架多籃筐的籃球架。于是對他們說:“你們?yōu)槭裁床辉O計一架多籃筐的籃球架?這樣,你們就可以多投幾次籃。”聽到我的提議,同學們信心倍增,大家共同確定了研究課題,著手設計多籃筐的籃球
2、架,設計過程中我們聘請體育教師做場外指導。在教師的指導下,同學們設計出了一架四個籃筐的籃球架??吹阶约旱脑O計成果,他們萬分興奮。同學們高興地說:“我們成設計師了”“我們成發(fā)明家了,我們可以搞科技發(fā)明了?!泵鎸Υ饲榫埃乙采钍芨腥?,并敏銳地意識到:我們學校正在大力開展以科技為主題的綜合實踐活動,讓學生走進操場去找發(fā)明不正是難得的題材嗎?于是順應同學們的強烈愿望,在體育組老師的積極配合指導下,開設了《運動場上找發(fā)明》這一課題。二、參加對象及
3、時間對象:八年級全體學生時間:第一階段:籃球架的制作四周時間第二階段:運動場上的其他發(fā)明八周時間第三階段:交流評價三天第四階段:拓展空間一周三、目的及意義生活往往是學生發(fā)明創(chuàng)造的最好場所,把學生帶到他們最熟悉的運動場去找發(fā)現(xiàn),做科技發(fā)明創(chuàng)造,可以激發(fā)學生的興趣,更好地培養(yǎng)學生細致入微的觀察力,豐富他們的想象力;增強學生的動手操作能力,鍛煉他們分析問題和解決問題的能力。不僅為學生的知識應用和個人才能的展示與發(fā)展提供了自由的活動空間,也為現(xiàn)
4、代科技的普及與應用創(chuàng)造了條件。本課題的探索可以使更多的學生從中受益,進一步發(fā)揚學生動手參與、制作應用的科技熱情。通過常規(guī)活動的鍛煉,使學生找到能充分發(fā)揮其潛能、磨練其意志、培養(yǎng)其能力的嶄于他們技術不精湛,球門又小,進球的機率是微乎其微。這大大挫傷了同學們的自信心與激情。于是,他們又開動腦筋思索,能不能設計一個“折疊式可移動射門網(wǎng)”。經(jīng)過同學們一個多月的琢磨,以及家長的幫助指導。第一件“折疊式可移動射門網(wǎng)”研制成功。它可以在任何益處寬敞的
5、地方,撐開當射門網(wǎng),具有實戰(zhàn)性、攜帶方便、場地隨意等特點,成為農村孩子練習足球的好幫手。本組的其他同學還發(fā)現(xiàn)在打乒乓球時,乒乓球散落一地,撿球不方便。有時,乒乓球回滾到乒乓球臺下,同學們還得爬進去撿,費時又費力。有時,乒乓球會滾到其他球臺邊,被同學們無意踩到。為了能快速、方便地撿到球,他們設計了“乒乓球多方位方便撿拾器”。球類組缺點發(fā)現(xiàn)改進表年月日運動項目缺點改進方法結果評價2、田賽組這組的同學把他們的目光放在體育課堂。課堂上,他們發(fā)現(xiàn)
6、許多器械存在一定的缺點。其中最大的感觸是:老師用皮尺一個一個地測量成績,既費時又費力,于是就想方設法,設計了“跳遠可拉長測量器”。田賽組器械缺點改進表年月日運動項目缺點改進方法結果評價3、徑賽組徑賽組的同學們活躍在運動場的各個角落,他們也發(fā)現(xiàn)許多體育器械存在缺點。于是把它們都記錄在表格中,經(jīng)過探討,他們最終決定設計修改跨欄的欄桿,使普通木板跨欄變成柔韌性跨欄。這樣同學們在練習時就不用擔心會碰傷,提高了跨欄跑的速度與跨欄的質量。徑賽組器械
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