連加連減教案

1、連加連減教學設計連加連減教學設計楊素麗教學目標1、學生能借助直觀圖理解連加、連減的含義。2、能掌握連加、連減的計算方法和順序，能正確地口算10以內的連加、連減。3、初步學習用連加、連減解決生活中的簡單的實際問題。教學重難點1、借助直觀圖理解連減的含義。（減法動態(tài)圖能理解，靜態(tài)圖沒有劃去、虛線這些鮮明的減法標志，部分學生無法理解圖的意思）2、計算順序是從左到右依次計算，學生一般能掌握。但是計算時先算左邊，得到的結果記在心里，再算右邊的?！?/p>

2、—這個計算方法（過程）部分學生可能難掌握，需要讓學生多說一說。（同桌說、指名說）教學過程一、復習舊知1、出示4組口算：（1）學生口答結果，根據(jù)學生回答出示答案。（2）點擊課件，暗示。再點擊課件，提出問題：每組的兩道題有什么關系？小雞。53=8情況②：原來有5只小雞，又來了2只小雞，就是7只。52=7后來又來了1只小雞，現(xiàn)在一共有8只小雞。71=8情況③：原來有5只小雞，又來了2只小雞，又來了1只小雞，一共是8只小雞。521=8學生的回答

3、可能什么情況都有，能提出“一共有幾只小雞”的問題就很不錯了，能算出或者數(shù)出“一共有8只”，就追問是怎么算的，讓他們說出算式。說出的算式應該就是以上3種情況，估計第1種情況的會有一些。（3）對比：學生回答后，如果出現(xiàn)情況③最好，直接進入對比環(huán)節(jié)。如果沒有出現(xiàn)情況③，可以老師自己引出：521提問：這兩幅圖有什么不同？列出的算式有什么不同？（學生回答）（4）計算方法①：出示：521，提問：你們會計算這個算式嗎？（讓學生說出計算方法）②：根據(jù)學