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文檔簡介
1、《重建我們的家園》教學設計深圳市福田區(qū)翰林學校張婷婷一、課前系統(tǒng)部分（一）課標分析課程標準：2－5了解區(qū)域性和全球性的環(huán)境問題，知道問題的解決需要自身努力以及世界各國的通力合作。（二）教材分析本框內(nèi)容的地位和作用（1）在教材中的地位和作用。本單元主要是解讀人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問題。我們只有懂得人口、資源、環(huán)境協(xié)調發(fā)展的道理，才能主動關注社會的可持續(xù)發(fā)展。第三課正是在前兩課的基礎上探究解決這些問題的途徑和方法，使我們懂得走可持續(xù)發(fā)展道路
2、的必要性。而本框內(nèi)容主要討論如何治理和保護我國的環(huán)境，是第三課中非常重要的一環(huán)。（2）在現(xiàn)實生活中的地位和作用。環(huán)境，關系著每一個公民的切身利益，實現(xiàn)經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展，保護我們的家園，已經(jīng)成為我們的共識。懂得如何治理環(huán)境，有利于進一步提高學生的環(huán)保意識，把學生培養(yǎng)成為新時代合格的環(huán)境衛(wèi)士。（三）學生分析（1）學生通過第二課第三框《環(huán)境亮起黃牌》的學習，對我國的環(huán)境問題的已有了解和掌握。二、課堂系統(tǒng)部分──教學過程（一）導入設計用兩
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