音樂教育并不是音樂家的教育

1、音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！K霍姆林斯基對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)。——蘇霍姆林斯基欣賞音樂，需要有辨別音律的耳朵，對(duì)于不辨音樂的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義?！R克思通過音樂并在音樂中教育我們的孩子——（英）海倫.辛普森沒有音樂，生命是沒有價(jià)值的?！岵蓻]有早期音樂教育，干什么事我都會(huì)一事無成。——愛因斯坦音樂教育除了非常注重道德和社會(huì)目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育

2、成美和善的。音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。——貝多芬我深信：質(zhì)樸和真實(shí)是一切藝術(shù)作品的美的原則?！耵斂艘皇孜蚁矏鄣臉非鶄鹘o我的思想和意義是不能用語言表達(dá)的?！T德爾松技術(shù)只有為高尚的目的服務(wù)，才有價(jià)值?！媛曳浅釔垡魳贰Ｕ?yàn)槲覠釔垡魳?，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，象自然那樣無邊無際，象風(fēng)，象天空，象海洋。絕不

3、能把音樂關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派藝術(shù)?！卤胛饕魳分康挠卸?，一是以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄?，二是令人感?dòng)或激發(fā)人的熱情?！_杰.諾斯人們認(rèn)為：我的藝術(shù)創(chuàng)作是輕而易舉得來的。這是錯(cuò)誤的。沒有人像我那樣在作曲上花費(fèi)了如此大量的時(shí)間和心血。沒有一位大師的作品我沒有再三地研究過?！?阿.莫扎特音樂是心靈的迸發(fā)。它不象化學(xué)那樣能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析。對(duì)偉大的音樂來說只有一種真正的特性，那就是感情?！サ吕桌锟?柏遼茲對(duì)一個(gè)作曲家來說，從他對(duì)農(nóng)民音