面對陽剛之氣的呼喚

1、1面對陽剛之氣的呼喚內(nèi)蒙古宋亞軍【焦點(diǎn)引路】為了更好地培養(yǎng)男孩子的陽剛之氣，上海市第八中學(xué)上月開辦“男生實(shí)驗(yàn)班”，并擬建男子中學(xué)。在男生班里，同學(xué)之間最常用也是最真切的贊揚(yáng)是“你，夠男人！”每周1至2次去學(xué)校健身房揮汗如雨；課堂上勇敢質(zhì)疑，大膽嘗試；訂立班級公約，學(xué)生內(nèi)心漸漸明晰男孩子的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。辦一個男生班，甚至建一所男子中學(xué)，就能改變目前青少年“陽剛之氣”不足的局面嗎？我們該怎樣認(rèn)識這個問題呢？【你來思考】思考點(diǎn)列舉——①怎樣的氣

2、概，才是陽剛之氣？陽剛之氣，是指身強(qiáng)體健、高大威猛嗎？顯然不是。是指斗勇斗狠、稱霸校園嗎？更不是。真正的陽剛之氣，是一種精神狀態(tài)、品質(zhì)修養(yǎng)、人生態(tài)度、道德操守、思想情懷……比如，樂觀開朗、積極向上、自尊自信、自強(qiáng)不息、勇敢、大度、有追求、有原則、有擔(dān)當(dāng)、敢想、敢說、敢愛、敢恨、敢闖、敢干、敢冒險、不怕困難、不怕失敗、不怯弱、不自私、朝氣蓬勃、奮發(fā)有為、寬容、大氣、有愛心、懂感恩、視野開闊、胸襟博大、不畏強(qiáng)權(quán)、剛正不阿、一身正氣，敢于擔(dān)當(dāng)

3、，特骨錚錚，正義凜然，貧賤不移，威武不屈……②如今的男學(xué)生，缺少陽剛之氣有哪些表現(xiàn)？◆好哭。有的男孩子，快接近成年人了，受到老師批評后，或者受到委屈后，還像女孩子一樣，哭哭啼啼，沒有一絲陽剛之氣?！舾星殛幦峄?。一些男生，在作文中表達(dá)的，不是敢于擔(dān)當(dāng)、勇于作為的男子氣概，而是陰柔的女性化氣息，文字渲染花前月下，思想情感一襲輕愁，輕輕款款。◆性格內(nèi)向溫順，像小綿羊。很多男學(xué)生，性格女性化，性格溫溫柔柔，說話輕聲細(xì)氣，恐驚天上人；動作柔柔軟軟

4、，堪比弱柳扶風(fēng)?！艉勉@女孩圈。一些男學(xué)生，他們的好朋友，不是男學(xué)生，卻是女學(xué)生。喜歡鉆進(jìn)女孩子堆中，說說笑笑，吵吵鬧鬧?！羧鄙儇?zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識。不少男孩子做錯了事，不是勇于承認(rèn)，而是東躲西藏，遮遮掩掩。◆身材楊柳細(xì)腰。男孩子，就該“野蠻其體魄”，強(qiáng)健其筋骨。可現(xiàn)在，很多男孩子，身體堪比悲情林黛玉，柔柔弱弱，弱柳扶風(fēng)。再刻意穿一條細(xì)細(xì)的褲子，更顯得細(xì)巧伶仃，別有一份女孩氣息。◆油頭粉面，奶油小生。一些男學(xué)生，盲目模仿影視歌中的某些演員裝扮

5、，在臉上、頭上很費(fèi)工夫，又舍得花錢，弄得自己油頭粉面，不以為恥，反以為榮，反映出畸形的審美觀。③為什么如今的男孩子缺少陽剛之氣？其一，是教育環(huán)境造成的。眼下從幼兒園到小學(xué)，從初中一直到高中，女教師的比例占據(jù)了絕對多數(shù)。我們知道，一個孩子從幼兒園到高中這10多年時間，跨越了幼兒、少年、青春期等重要生理期，恰好是性格氣質(zhì)形成的最關(guān)鍵的階段。遺憾的是，在當(dāng)下，我們的男孩們在這段時期接觸到男教師、接受成年男子氣息熏陶的機(jī)會極為有限！其二，是家庭

6、環(huán)境造成的。人稱中國現(xiàn)代男人為“瓷男”和“花男”，顧名思義，瓷男3到各種問題，而在解決問題的過程中，男孩的思維能力、判斷能力都能得到訓(xùn)練，并且男孩的獨(dú)立性和自信心也會得到增強(qiáng)。◆拒絕溺愛?，F(xiàn)在家庭一般都只有一個孩子，孩子在家很容易被淹沒在溺愛的氛圍中。孩子從1歲半開始就有較強(qiáng)的意識，如果爸爸媽媽、爺爺奶奶給他的關(guān)心照顧過度，就會使他逐漸形成養(yǎng)尊處優(yōu)的心態(tài)，無形中增強(qiáng)了他對家長的依賴性。這種依賴性會讓男孩失去獨(dú)立性，失去生活能力。所以，應(yīng)

7、給男孩一定的“撒野”空間，要多帶他到公園去玩，那些驚險而又保險系數(shù)很高的游戲，有助于培養(yǎng)男孩堅強(qiáng)的個性和冒險精神。【針刺文選一】讓男孩充滿陽剛之氣邢曉沛案例中的父親所描述的兒子雖然身材人高馬大，但是缺乏一定的“陽剛之氣”日常生活中，穿衣打扮“糖果”色調(diào)，性格文靜柔弱，缺乏自信，心理承受能力脆弱……這種男孩“女性化”的現(xiàn)象其實(shí)質(zhì)是男孩性格的“弱化”具體表現(xiàn)在行為畏縮，缺乏敢為性，如不敢說、不敢做、不敢冒險、不敢表現(xiàn)自己等等。造成男孩性格弱

8、化的原因很多，如社會“好孩子”概念的界定，學(xué)校男女教師比例失調(diào)、教育評價制度有偏及家庭中父母專制或溺愛的教養(yǎng)等。從上面父親的陳述可以看出，在本案例中母親、祖父母的溺愛及父親的軟弱可能是兒子“女性化”的根源。首先現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，都是父母的心頭肉、家里的小皇帝，誰都不愿意讓孩子受一點(diǎn)傷害。尤其是男孩兒，因?yàn)樗麄兲焐脛犹詺?，所以父母事無巨細(xì)，手把手地保護(hù)著。媽媽、奶奶總是嫌父親等男性“手太重、不會照顧孩子”壓根就不給他們密切接觸孩

9、子的機(jī)會，更反對父親帶孩子參加一些有危險性的戶外活動。久而久之“圈養(yǎng)式”的過度保護(hù)使男孩失去了自主鍛煉的機(jī)會父親管教的缺失也使他們習(xí)慣被女性保護(hù)照顧，思維模式逐漸趨向女性化。雖說知道自己是男生卻不知該如何成為一名“風(fēng)雨一肩挑”的男子漢。其次，該父親在孩子的家庭教育中處于弱勢地位，沒有管教兒子的權(quán)利，并且在溝通兒子管教方式過程中很容易放棄自己的主見。家庭中的這種現(xiàn)象會進(jìn)一步使兒子認(rèn)為男人處處都要聽女人的話，男人應(yīng)該唯唯諾諾這導(dǎo)致兒子的男孩

10、性格進(jìn)一步弱化。如何克服這種“女孩子氣”讓男孩充滿“陽剛之氣”呢？首先，父親和母親要共同負(fù)責(zé)孩子的教育形成優(yōu)勢互補(bǔ)。在孩子的心目中母親是水父親是山山水相依缺一不可。在本案例中父親已經(jīng)意識到兒子“女孩子氣”的問題所以父親應(yīng)先與母親、祖父母等家庭成員努力做好溝通交流，通過對一些具體事例的深入分析幫助他們意識到兒子當(dāng)前存在的問題對未來發(fā)展的影響，也讓他們懂得父親在兒子成長過程中所扮演的重要角色。父親是兒子學(xué)習(xí)的榜樣父親的一言一行、陽剛之氣可以

11、激勵孩子就算是父子之間發(fā)生沖突也可以讓兒子學(xué)習(xí)如何與權(quán)威、與有不同意見的人相處。其次，創(chuàng)設(shè)一個寬松的家庭環(huán)境。父母要慢慢“放手”，孩子的事情盡量讓他自己做主、獨(dú)立處理不要包辦代替；并且要適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)一定的照顧祖父母、照顧父母的家庭義務(wù)和責(zé)任使他們體驗(yàn)到自我價值和責(zé)任感。另外，父親或者父母一起盡可能多地陪兒子參加戶外活動或進(jìn)行體育活動，在活動中，讓兒子體驗(yàn)到冒險帶來的刺激和成功帶來的喜悅；同時也鍛煉其耐力和敏捷性。再次，要讓兒子經(jīng)常體