非洲的鼓樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《非洲鼓樂(lè)非洲鼓樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)成都新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校：鐘祥兵成都新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校：鐘祥兵一、教學(xué)理念：1、體現(xiàn)以審美為核心，注重藝術(shù)實(shí)踐，通過(guò)聆聽(tīng)、討論、演奏、創(chuàng)編等形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，感受鼓樂(lè)之美，加深學(xué)生理解非洲音樂(lè)文化的獨(dú)特魄力，感悟音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。2、以“鼓”為主線，從聽(tīng)鼓——賞鼓——用鼓——玩鼓四個(gè)方面進(jìn)行授課，引導(dǎo)學(xué)生豎立多元文化的價(jià)值觀，拓展學(xué)生的音樂(lè)鑒賞的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂(lè)能力

2、的目的。3、通過(guò)對(duì)鼓樂(lè)節(jié)奏的邏輯重音改變，以及各種器樂(lè)的加入來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一、教材分析：本課內(nèi)容是高中《音樂(lè)鑒賞》第五單元非洲鼓樂(lè)。教材所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較少，同時(shí)由于學(xué)生對(duì)黑非洲地區(qū)的民族民間音樂(lè)知識(shí)了解的甚少。要在一堂課內(nèi)對(duì)非洲鼓樂(lè)有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了以非洲鼓樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)、鼓樂(lè)風(fēng)格、非洲鼓樂(lè)的應(yīng)用為主線的教學(xué)思路。于是我選擇了具有代表性的布隆迪《鼓舞》從《鼓舞》中體會(huì)音樂(lè)鮮明

3、的節(jié)奏特點(diǎn)和熱情奔放的音樂(lè)情緒，也從中獲得鼓樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)一：整齊節(jié)奏；在欣賞加納《鼓樂(lè)》從中體會(huì)鼓樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn)二：跨節(jié)奏。讓學(xué)生能從愉悅的體驗(yàn)中了解鼓樂(lè)魅力。為了達(dá)成目的我盡可能采用音像資料，教師實(shí)踐演奏，學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)。來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、能從欣賞中提煉節(jié)奏并初步感受非洲鼓樂(lè)中強(qiáng)烈鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)，2、通過(guò)對(duì)鼓樂(lè)節(jié)奏參與，感受非洲鼓樂(lè)的風(fēng)格，特點(diǎn)。鼓注意教師的演奏手法，你能發(fā)現(xiàn)鼓面的不同位置音色有何變化？（第一組組

4、長(zhǎng)回答）獎(jiǎng)勵(lì)飾品展學(xué)生視野深入探究學(xué)習(xí)首先請(qǐng)欣賞布隆迪《鼓舞》問(wèn)：鼓樂(lè)分幾個(gè)部分，你能模仿出主要節(jié)奏嗎？（第三組組長(zhǎng)回答）聽(tīng)見(jiàn)你熟悉的節(jié)奏請(qǐng)跟音樂(lè)拍出節(jié)奏。（第二組組長(zhǎng)回答）根據(jù)這部分學(xué)習(xí)歌曲《aiya》復(fù)聽(tīng)音樂(lè)：歌曲的情緒怎樣？學(xué)生回答：三個(gè)部分；拍出A、C部分節(jié)奏（略）B部分的節(jié)奏，是熟悉的節(jié)奏，請(qǐng)拍出來(lái)這部分是聲樂(lè)作品xxx得出整齊節(jié)奏，單線型節(jié)奏。愉悅激動(dòng)的學(xué)生加入節(jié)奏和AIYA伴奏演唱歌曲。初步了解非洲鼓樂(lè)節(jié)奏形式單線型，以及

5、鼓的演奏技巧對(duì)節(jié)奏的實(shí)踐演奏為第二首作品的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。用節(jié)奏為歌曲伴奏可以得出鼓樂(lè)的第一個(gè)節(jié)奏特點(diǎn)。深入探究學(xué)習(xí)了解了鼓舞后我們一起來(lái)欣賞加納《鼓樂(lè)》問(wèn)：是由多名鼓手演奏，演奏節(jié)奏是否相同，他們是怎樣的順序演奏的？與單線型音樂(lè)相比產(chǎn)生了怎樣的音樂(lè)效果？你能模仿哪一種節(jié)奏？學(xué)生欣賞思考：得出跨節(jié)奏，依次演奏，形成多線條，多層次，多聲部的復(fù)雜節(jié)奏x.xxxx.xxx得出固定節(jié)奏和多變節(jié)奏。學(xué)生實(shí)踐演奏兩條節(jié)奏。再了解鼓樂(lè)節(jié)奏形式——跨節(jié)奏

6、實(shí)踐探究教師有意加入剛才的歌曲演唱學(xué)生分組體驗(yàn)一條節(jié)奏用跨節(jié)奏的方式表演場(chǎng)景：學(xué)生對(duì)跨節(jié)奏的學(xué)習(xí)與運(yùn)用也為后邊的展示奠定基礎(chǔ)。知識(shí)拓展教師：是否只有跨節(jié)奏才給人以多層次的效果呢對(duì)整齊節(jié)奏進(jìn)行邏輯重音的改變，或加入不同的樂(lè)器進(jìn)行演奏。學(xué)生可更深刻的了解鼓樂(lè)的即興特點(diǎn)。知識(shí)拓展鼓樂(lè)中豐富的節(jié)奏，熱情的歌聲，給于我們熱情，那還有什么藝術(shù)形式能展現(xiàn)非洲鼓樂(lè)的熱情奔放呢？你能編創(chuàng)出非洲的舞蹈動(dòng)作嗎？學(xué)生自由說(shuō)——舞蹈學(xué)生展示動(dòng)作，說(shuō)明編創(chuàng)理由（源