北京工商大學(xué)2019年工商管理碩士mba

1、北京工商大學(xué)2019年工商管理碩士（MBA）招生簡(jiǎn)章一、項(xiàng)目概況歷史積淀北京工商大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理教育的歷史可以追溯到1950年創(chuàng)建的商科大學(xué)首府——北京商學(xué)院，至今已近70年。我校1979年開始招收經(jīng)濟(jì)管理類研究生，1986年即開始與美國(guó)馬里蘭大學(xué)商學(xué)院等國(guó)際知名商科院?；ヅ稍L問學(xué)者，構(gòu)建工商管理高端教學(xué)交流機(jī)制。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者約翰?納什教授和埃德蒙?菲爾普斯教授等著名學(xué)者都曾來(lái)我校做學(xué)術(shù)交流。2007年北京工商大學(xué)獲批成為MBA培養(yǎng)

2、院校，2008年開始招收MBA學(xué)員。MBA項(xiàng)目10年來(lái)已培養(yǎng)出近800位優(yōu)秀的管理人才，且逐步形成了一套完備的教學(xué)、實(shí)踐、管理及創(chuàng)新體系。社會(huì)實(shí)踐北京工商大學(xué)MBA項(xiàng)目與社會(huì)各界，特別是企業(yè)界建立了廣泛的聯(lián)系，除保持與500強(qiáng)企業(yè)及京津冀大企業(yè)的密切關(guān)系外，特別注重與首都大經(jīng)濟(jì)圈的融合關(guān)系，首商集團(tuán)、首旅集團(tuán)、首創(chuàng)集團(tuán)、首控集團(tuán)、首能集團(tuán)、首農(nóng)集團(tuán)、首發(fā)集團(tuán)等首都經(jīng)濟(jì)骨干企業(yè)都與我校MBA項(xiàng)目有著密切的合作關(guān)系，并通過“北京工商大學(xué)MB

3、A‘雙創(chuàng)’平臺(tái)”與中關(guān)村數(shù)字產(chǎn)業(yè)園旗下逾200家企業(yè)建立了實(shí)踐基地的關(guān)系，北京工商大學(xué)MBA項(xiàng)目已成為助力學(xué)員就業(yè)、發(fā)展、提升和成功的重要平臺(tái)。學(xué)習(xí)方式與專業(yè)設(shè)置高標(biāo)準(zhǔn)的課程體系建設(shè)MBA項(xiàng)目以國(guó)際知名商學(xué)院MBA項(xiàng)目為標(biāo)桿，高標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)，生源遴選、課程設(shè)置及實(shí)訓(xùn)規(guī)劃充分參照哈佛商學(xué)院、沃頓商學(xué)院等國(guó)際著名商學(xué)院的MBA項(xiàng)目范例，保證MBA項(xiàng)目的國(guó)際水準(zhǔn)，養(yǎng)成學(xué)員的高起點(diǎn)思維和國(guó)際化視角。同時(shí)，奉行“頂天立地”的課程建設(shè)理念，在堅(jiān)持經(jīng)典理

4、論教學(xué)和研究的同時(shí)，將最新產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)和前衛(wèi)產(chǎn)業(yè)模式引進(jìn)教學(xué)過程，強(qiáng)化實(shí)用技能和實(shí)操能力。定制化的培養(yǎng)方案MBA項(xiàng)目堅(jiān)持“由批量生產(chǎn)轉(zhuǎn)向度身定制”這一理念，針對(duì)每位學(xué)員的特點(diǎn)和意愿，為其度身定制培養(yǎng)方案。MBA教育中心特別推出“領(lǐng)導(dǎo)力精英示范班”，基于“雙向選擇機(jī)制”，于每級(jí)學(xué)員中遴選部分學(xué)員，按照特定計(jì)劃鍛造其領(lǐng)導(dǎo)力、高管職業(yè)適應(yīng)力和戰(zhàn)略業(yè)務(wù)拓展力，其畢業(yè)出口對(duì)應(yīng)500強(qiáng)企業(yè)高管。同時(shí)，建設(shè)“專業(yè)基礎(chǔ)課”“專業(yè)課”及“選修課”三位一體的個(gè)

5、性化課程體系，學(xué)員既可獲得全面的專業(yè)基礎(chǔ)教育，又可以結(jié)合自己的專長(zhǎng)和志趣，構(gòu)建適于自身需要的選修課程結(jié)構(gòu)，同時(shí)自主選擇專業(yè)導(dǎo)師?！叭髦问健鄙鐣?huì)實(shí)踐我校MBA項(xiàng)目的實(shí)踐環(huán)節(jié)施行兩個(gè)“三明治工程”，即在教學(xué)體系中嵌入適當(dāng)?shù)膶?shí)踐環(huán)節(jié)，以求突破呆板的教學(xué)框架，理論密切聯(lián)系實(shí)際。其一，在課程修習(xí)過程中融入了一定課時(shí)的“實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)”，通過改革教學(xué)形式，促使學(xué)員即學(xué)即用，學(xué)用相長(zhǎng)；其二，在兩年學(xué)制體系中嵌入一定階段的“主題式社會(huì)實(shí)踐”，學(xué)員在統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)