我校發(fā)布2015本科教學質量報告

1、我校發(fā)布我校發(fā)布20152015年度本科教學質量報告年度本科教學質量報告根據(jù)《遼寧省教育廳辦公室關于省內普通高等學校編制發(fā)布2015年度本科教學質量報告的通知》（遼教辦發(fā)[2016]118號）要求，我校通過網絡向社會公開發(fā)布了《遼寧對外經貿學院2015度本科教學質量報告》。本年度報告從五個維度，即社會需求的適應度、培養(yǎng)目標的達成度、辦學資源的支撐度、質量保障的有效度和學生與用戶的滿意度，展現(xiàn)了學校2015年度本科教學工作的新狀態(tài)。在內容

2、上突出了學校應用轉型的工作重點和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新舉措，著重呈現(xiàn)了人才培養(yǎng)方案改革與實踐教學的資源配置、體系構建和教學改革等，介紹了學校建設實踐教學基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地，促進學生綜合素質提高等工作情況。在形式上分別從本科教育基本情況、師資與教學條件、教學建設與改革、質量保障體系、學生學習效果、特色發(fā)展、問題與對策等七個部分，圖文并茂、清晰而直觀地展示了學校的教育教學成就和辦學特色。同時報告也實事求是地就本科教學存在的問題進行了客觀分析，提出

3、了解決不足與差距的措施和辦法，進一步明確了今后的改革方向和目標。質量報告的編制與發(fā)布是學校開展自我評估、建立健全高等教育質量保障體系、完善信息公開制度的一項重要工作，也是學校開展本科教學工作自我檢查和評估的重要途徑。在今年的質量報告編制工作中，各部門高度重視，主動進行自我檢查和自我評估，認真總結成績、分析問題，提交了本部門的本科教學質量報告、相關數(shù)據(jù)或支撐材料，全面推進了教學評估工作的規(guī)范化、常態(tài)化和制度化。學校以此項工作為契機，結合審

4、核評估指標體系，完善了應用型導向的教學質量保障體系，增強了教學管理工作的針對性和實效性，推動了學校深化教育教學改革。學校通過本科教學質量報告的發(fā)布，增強學校與社會的溝通和交流，發(fā)揮社會和公眾的監(jiān)督作用，利于本科人才培養(yǎng)質量的全面提升。（教學質量管理辦公室供稿）我校發(fā)布我校發(fā)布20152015年度本科教學質量報告年度本科教學質量報告根據(jù)《遼寧省教育廳辦公室關于省內普通高等學校編制發(fā)布2015年度本科教學質量報告的通知》（遼教辦發(fā)[2016

5、]118號）要求，我校通過網絡向社會公開發(fā)布了《遼寧對外經貿學院2015度本科教學質量報告》。本年度報告從五個維度，即社會需求的適應度、培養(yǎng)目標的達成度、辦學資源的支撐度、質量保障的有效度和學生與用戶的滿意度，展現(xiàn)了學校2015年度本科教學工作的新狀態(tài)。在內容上突出了學校應用轉型的工作重點和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新舉措，著重呈現(xiàn)了人才培養(yǎng)方案改革與實踐教學的資源配置、體系構建和教學改革等，介紹了學校建設實踐教學基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地，促進學生綜合素

6、質提高等工作情況。在形式上分別從本科教育基本情況、師資與教學條件、教學建設與改革、質量保障體系、學生學習效果、特色發(fā)展、問題與對策等七個部分，圖文并茂、清晰而直觀地展示了學校的教育教學成就和辦學特色。同時報告也實事求是地就本科教學存在的問題進行了客觀分析，提出了解決不足與差距的措施和辦法，進一步明確了今后的改革方向和目標。質量報告的編制與發(fā)布是學校開展自我評估、建立健全高等教育質量保障體系、完善信息公開制度的一項重要工作，也是學校開展本

7、科教學工作自我檢查和評估的重要途徑。在今年的質量報告編制工作中，各部門高度重視，主動進行自我檢查和自我評估，認真總結成績、分析問題，提交了本部門的本科教學質量報告、相關數(shù)據(jù)或支撐材料，全面推進了教學評估工作的規(guī)范化、常態(tài)化和制度化。學校以此項工作為契機，結合審核評估指標體系，完善了應用型導向的教學質量保障體系，增強了教學管理工作的針對性和實效性，推動了學校深化教育教學改革。學校通過本科教學質量報告的發(fā)布，增強學校與社會的溝通和交流，發(fā)揮